{"id":1671,"date":"2009-11-03T04:45:42","date_gmt":"2009-11-03T06:45:42","guid":{"rendered":"https:\/\/comoaprenderjapones.net\/?p=1671"},"modified":"2026-08-21T21:16:45","modified_gmt":"2026-08-22T00:16:45","slug":"relaterer-substantiver-pa-japansk","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/comoaprenderjapones.net\/nb\/relacionando-substantivos-em-japones\/","title":{"rendered":"Partikkelen no (\u306e) p\u00e5 japansk: hvordan relatere substantiver"},"content":{"rendered":"

A partikkelen no (\u306e) i japansk<\/strong> kobler substantiver i strukturen N1\u306eN2<\/span>. Det f\u00f8rste substantivet avgrenser eller forklarer det andre: \u79c1\u306e\u672c<\/span> er \u201cboken min\u201d, \u65e5\u672c\u8a9e\u306e\u5148\u751f<\/span> er \u201cjapansk l\u00e6rer\u201d og \u6728\u306e\u673a<\/span> er \u201ctrebord\u201d. Forholdet kan indikere besittelse, tilh\u00f8righet, sted, innhold, type, materiale, tid eller annen assosiasjon som er forst\u00e5elig ut fra konteksten.<\/p>\n\n

Den mest nyttige regelen er denne: i N1\u306eN2<\/span>, N2<\/span> er kjernen<\/strong> e N1\u306e<\/span> modifiserer den. Les derfor f\u00f8rst substantivet til h\u00f8yre og sp\u00f8r hvilken informasjon elementet til venstre legger til. Den grammatiske forklaringen fra Tokyo University of Foreign Studies<\/a> presenterer akkurat dette forholdet og dets grunnleggende bruksomr\u00e5der.<\/p>\n\n

Oppsummering: hvordan N1\u306eN2 fungerer<\/h2>\n\n\n\n\n
Struktur<\/th>Hvordan analysere<\/th>Eksempel<\/th>Betydning<\/th><\/tr>\n<\/thead>\n
N1\u306eN2<\/span><\/td>N1<\/span> spesifiserer N2<\/span><\/td>B\u00f8ker p\u00e5 japansk<\/span>
nihongo no hon<\/em><\/td>		japansk bok<\/td><\/tr>\n
N1\u306eN2\u306eN3<\/span><\/td>hver blokk modifiserer navnet til h\u00f8yre<\/td>\u65e5\u672c\u8a9e\u306e\u6587\u6cd5\u306e\u672c<\/span>
nihongo no bunp\u014d no hon<\/em><\/td>		japansk grammatikkbok<\/td><\/tr>\n
N1\u306e\u3067\u3059<\/span><\/td>N2<\/span> ble utelatt fordi det allerede er kjent<\/td>\u79c1\u306e\u3067\u3059<\/span>
watashi no desu<\/em><\/td>		det er min \/ det er mitt<\/td><\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Hvis du fortsatt holder p\u00e5 \u00e5 organisere ordklassene, se f\u00f8rst oversikten om substantiver p\u00e5 japansk<\/a>. For \u00e5 forst\u00e5 hvordan konstruksjonen inng\u00e5r i en hel setning, se ogs\u00e5 ordstillingen p\u00e5 japansk<\/a>.<\/p>\n\n

Hvilket substantiv modifiserer hvilket?<\/h2>\n\n

P\u00e5 portugisisk begynner oversettelsen ofte med N2<\/span>: \u5927\u5b66\u306e\u5148\u751f<\/span> er \u201cprofessor ved universitetet\u201d. Dette kan gi inntrykk av at den japanske rekkef\u00f8lgen er omvendt. En tryggere m\u00e5te \u00e5 analysere p\u00e5 er \u00e5 bygge fra h\u00f8yre til venstre:<\/p>\n\n

    \n
  1. \u5148\u751f<\/span> (sensei<\/em>) \u2014 professor;<\/li>\n
  2. \u5927\u5b66\u306e\u5148\u751f<\/span> (daigaku no sensei<\/em>) \u2014 professor knyttet til et universitet.<\/li>\n<\/ol>\n\n

    Samme resonnement gjelder for en kjede:<\/p>\n\n

      \n
    1. \u672c<\/span> (\u00c6re<\/em>) \u2014 bok;<\/li>\n
    2. \u6587\u6cd5\u306e\u672c<\/span> (bunp\u014d no hon<\/em>) \u2014 grammatikkbok;<\/li>\n
    3. \u65e5\u672c\u8a9e\u306e\u6587\u6cd5\u306e\u672c<\/span> (nihongo no bunp\u014d no hon<\/em>) \u2014 japansk grammatikkbok.<\/li>\n<\/ol>\n\n

      \u306e<\/span> forteller ikke alene hva det semantiske forholdet er. Substantivene og situasjonen fullf\u00f8rer meningen. TUFS klassifiserer partikler som ord som markerer grammatiske relasjoner; i tilfellet \u306e<\/span>, kan den relatere et navn til et annet. Dette prinsippet vises i offisiell forklaring om hva partikler er<\/a>.<\/p>\n\n

      Hovedbruk av partikkelen no mellom substantiver<\/h2>\n\n

      Eierskap eller tilh\u00f8righet<\/h3>\n\n

      \u3053\u308c\u306f\u7530\u4e2d\u3055\u3093\u306e\u304b\u3070\u3093\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nKore wa Tanaka-san no kaban desu.<\/em>
      \nDette er Tanakas veske.<\/p>\n\n

      \u79c1\u306e\u540d\u524d\u306f\u30de\u30ea\u30a2\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nWatashi no namae wa Maria desu.<\/em>
      \nMitt navn er Maria.<\/p>\n\n

      I disse eksemplene, \u7530\u4e2d\u3055\u3093<\/span> e \u79c1<\/span> identifiserer de personen som det andre substantivet tilh\u00f8rer eller er relatert til. De s\u00e5kalte possessive pronomen p\u00e5 japansk<\/a> er vanligvis dannet nettopp av et personuttrykk etterfulgt av \u306e<\/span>som f.eks. min<\/span> e hans<\/span>.<\/p>\n\n

      Tilknytning, gruppe eller funksjon<\/h3>\n\n

      \u5c71\u7530\u3055\u3093\u306f\u5927\u5b66\u306e\u5148\u751f\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nYamada-san wa daigaku no sensei desu.<\/em>
      \nYamada er universitetsl\u00e6rer.<\/p>\n\n

      \u3042\u306e\u4eba\u306f\u4f1a\u793e\u306e\u4eba\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nAno hito wa kaisha no hito desu.<\/em>
      \nDen personen er fra selskapet.<\/p>\n\n

      Forholdet trenger ikke v\u00e6re eierskap. Universitetet og selskapet indikerer institusjonen eller gruppen som personen er knyttet til.<\/p>\n\n

      Sted, opprinnelse eller romlig referanse<\/h3>\n\n

      \u6771\u4eac\u306e\u5927\u5b66\u3067\u52c9\u5f37\u3057\u3066\u3044\u307e\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nT\u014dky\u014d no daigaku de benky\u014d shite imasu.<\/em>
      \nJeg studerer ved et universitet i Tokyo.<\/p>\n\n

      \u673a\u306e\u4e0a\u306b\u8f9e\u66f8\u304c\u3042\u308a\u307e\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nTsukue no ue ni jisho ga arimasu.<\/em>
      \nDet er en ordbok p\u00e5 bordet.<\/p>\n\n

      I \u673a\u306e\u4e0a<\/span>, navnet \u4e0a<\/span> indikerer en posisjon i forhold til bordet. I \u6771\u4eac\u306e\u5927\u5b66<\/span>, spesifiserer Tokyo stedet knyttet til universitetet. Oversettelsen kan bruke \u201cde\u201d, \u201cem\u201d eller en annen naturlig l\u00f8sning p\u00e5 portugisisk.<\/p>\n\n

      Innhold, emne, omr\u00e5de eller form\u00e5l<\/h3>\n\n

      \u65e5\u672c\u8a9e\u306e\u8f9e\u66f8\u3092\u8cb7\u3044\u307e\u3057\u305f\u3002<\/span><\/strong>
      \nNihongo no jisho o kaimashita.<\/em>
      \nJeg kj\u00f8pte en japansk ordbok.<\/p>\n\n

      \u6599\u7406\u306e\u672c\u3092\u8aad\u3093\u3067\u3044\u307e\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nRy\u014dri no hon o yonde imasu.<\/em>
      \nJeg leser en kokebok.<\/p>\n\n

      \u4f1a\u8b70\u306e\u8cc7\u6599\u306f\u673a\u306e\u4e0a\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nKaigi no shiry\u014d wa tsukue no ue desu.<\/em>
      \nM\u00f8tematerialene ligger p\u00e5 bordet.<\/p>\n\n

      Det f\u00f8rste substantivet kan definere emnet for en bok, omr\u00e5det for en ordbok eller form\u00e5let knyttet til materialer. Den n\u00f8yaktige tolkningen kommer fra konvensjonell bruk og kontekst.<\/p>\n\n

      Materiale, ingrediens eller type<\/h3>\n\n

      \u3053\u308c\u306f\u6728\u306e\u673a\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nKore wa ki no tsukue desu.<\/em>
      \nDette er et trebord.<\/p>\n\n

      \u3044\u3061\u3054\u306e\u30b8\u30e3\u30e0\u3092\u98df\u3079\u307e\u3057\u305f\u3002<\/span><\/strong>
      \nIchigo no jamu o tabemashita.<\/em>
      \nJeg spiste jordb\u00e6rsyltet\u00f8y.<\/p>\n\n

      \u6570\u5b66\u306e\u6559\u79d1\u66f8\u306f\u3069\u308c\u3067\u3059\u304b\u3002<\/span><\/strong>
      \nS\u016bgaku no ky\u014dkasho wa dore desu ka.<\/em>
      \nHvilken matematikkbok er det?<\/p>\n\n

      Den samme formen forbinder ulike relasjoner: materiale, ingrediens og kategori. Derfor hjelper det \u00e5 pugge \u201c\u306e<\/span> = de\u201d i starten, men det erstatter ikke analysen av substantivparet.<\/p>\n\n

      Tid<\/h3>\n\n

      \u3053\u308c\u306f\u4eca\u65e5\u306e\u65b0\u805e\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nKore wa ky\u014d no shinbun desu.<\/em>
      \nDette er dagens avis.<\/p>\n\n

      \u6765\u9031\u306e\u8a66\u9a13\u306f\u96e3\u3057\u3044\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nRaish\u016b no shiken wa muzukashii desu.<\/em>
      \nPr\u00f8ven neste uke er vanskelig.<\/p>\n\n

      Tidsord kan spesifisere en hendelse eller et objekt. Dette forklarer ogs\u00e5 svar som \u6628\u65e5\u306e\u3067\u3059<\/span>, \u201cdet er g\u00e5rsdagens\u201d, n\u00e5r substantivet allerede er nevnt.<\/p>\n\n

      Apposisjon: to m\u00e5ter \u00e5 identifisere samme person eller ting p\u00e5<\/h3>\n\n

      \u3053\u3061\u3089\u306f\u53cb\u9054\u306e\u7530\u4e2d\u3055\u3093\u3067\u3059\u3002<\/span><\/strong>
      \nKochira wa tomodachi no Tanaka-san desu.<\/em>
      \nDette er Tanaka, vennen min.<\/p>\n\n

      Her peker, \u53cb\u9054<\/span> e \u7530\u4e2d\u3055\u3093<\/span> p\u00e5 samme person. Denne bruken kalles apposisjon. Den viser nok en gang hvorfor ikke all \u306e<\/span> b\u00f8r oversettes bokstavelig til \u201cde\u201d.<\/p>\n\n\n\n

      N\u00e5r det andre substantivet kan utelates<\/h2>\n\n

      Hvis N2<\/span> allerede klart, kan det utelates i besittelses-, type- eller tidsforhold. Formen som ender p\u00e5 \u306e<\/span> gjenoppretter det kjente elementet fra konteksten:<\/p>\n\n

      A:<\/strong> \u3053\u308c\u306f\u8ab0\u306e\u304b\u3070\u3093\u3067\u3059\u304b\u3002<\/span>
      \nKore wa dare no kaban desu ka.<\/em>
      \nHvem sin veske er dette?<\/p>\n\n

      B:<\/strong> \u79c1\u306e\u3067\u3059\u3002<\/span>
      \nWatashi no desu.<\/em>
      \nDet er min.<\/p>\n\n

      A:<\/strong> \u305d\u308c\u306f\u3044\u3064\u306e\u65b0\u805e\u3067\u3059\u304b\u3002<\/span>
      \nSore wa itsu no shinbun desu ka.<\/em>
      \nHvilken dato er denne avisen fra?<\/p>\n\n

      B:<\/strong> \u6628\u65e5\u306e\u3067\u3059\u3002<\/span>
      \nKin\u014d no desu.<\/em>
      \nDet er g\u00e5rsdagens.<\/p>\n\n

      Disse eksemplene er en del av det offisielle settet med setninger om N\u306eN<\/span> fra TUFS<\/a>. Utelatelsen fungerer fordi samtalepartnerne vet at de snakker om en veske eller en avis.<\/p>\n\n

      Ikke forveksle disse brukene av \u306e<\/h2>\n\n

      Denne artikkelen handler om \u306e<\/span> som forbinder substantiver. Det samme tegnet vises i andre strukturer som fortjener egne analyser:<\/p>\n\n