{"id":1648,"date":"2009-11-03T04:28:06","date_gmt":"2009-11-03T06:28:06","guid":{"rendered":"https:\/\/comoaprenderjapones.net\/?p=1648"},"modified":"2026-08-10T20:53:34","modified_gmt":"2026-08-10T23:53:34","slug":"nar-man-anvander-nan-eller-nani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/comoaprenderjapones.net\/sv\/quando-usar-nan-ou-nani\/","title":{"rendered":"Nani och nan p\u00e5 japanska: betydelse och n\u00e4r de anv\u00e4nds"},"content":{"rendered":"

Kanji \u4f55<\/strong> betyder \u201cvad\u201d och har tv\u00e5 mycket vanliga l\u00e4sningar: \u306a\u306b (nani)<\/strong> e \u306a\u3093 (nan)<\/strong>. I allm\u00e4nhet, anv\u00e4nd nani<\/strong> n\u00e4r \u4f55 fungerar som ett fr\u00e5geord f\u00f6re partiklar som \u3092, \u304c och \u306b; anv\u00e4nd nan<\/strong> f\u00f6re \u3067\u3059, \u306e och m\u00e5nga r\u00e4kneord eller enheter, som \u6642, \u4eba, \u6b73 och \u679a.<\/p>\n\n

Valet beror inte p\u00e5 formalitet. Det beror p\u00e5 strukturen som kommer efter \u4f55 och, i vissa fall, p\u00e5 en redan etablerad kombination. Att l\u00e4ra sig de vanligaste m\u00f6nstren \u00e4r mer anv\u00e4ndbart \u00e4n att f\u00f6rs\u00f6ka \u00f6vers\u00e4tta varje tecken isolerat.<\/p>\n\n

Vad betyder nani och nan p\u00e5 japanska?<\/h2>\n\n

Nani<\/strong> e nan<\/strong> \u00e4r inte tv\u00e5 ord med motsatta betydelser. De \u00e4r l\u00e4sningar av samma kanji, \u4f55<\/strong>, som anv\u00e4nds f\u00f6r att fr\u00e5ga \u201cvad\u201d, \u201cvilken\u201d eller \u201chur m\u00e5nga\u201d, beroende p\u00e5 konstruktionen.<\/p>\n\n

Det inledande materialet Irodori fr\u00e5n Japan Foundation presenterar uttryckligen de tv\u00e5 l\u00e4sningarna av \u4f55<\/a>: \u306a\u3093<\/strong> med \u3067\u3059\u304b och i kombinationer som \u4f55\u6b73 och \u4f55\u6642; \u306a\u306b<\/strong> med partiklar i exempel som \u4f55\u3092 och \u4f55\u304c.<\/p>\n\n\n\n\n
Anv\u00e4nd fr\u00e4mst<\/th>M\u00f6nster<\/th>Exempel<\/th><\/tr>\n<\/thead>\n
\u306a\u306b (nani)<\/strong><\/td>\u4f55 + partikel, som \u3092, \u304c, \u306b, \u3082 och \u304b<\/td>\u4f55\u3092\u3057\u307e\u3059\u304b<\/td><\/tr>\n
\u306a\u3093 (nan)<\/strong><\/td>\u4f55 + \u3067\u3059\uff0f\u3060<\/td>\u3053\u308c\u306f\u4f55\u3067\u3059\u304b<\/td><\/tr>\n
\u306a\u3093 (nan)<\/strong><\/td>\u4f55 + r\u00e4kneord, enhet eller fast kombination<\/td>\u4f55\u6642\u3001\u4f55\u4eba\u3001\u4f55\u6b73<\/td><\/tr>\n
\u306a\u3093 (nan)<\/strong><\/td>\u4f55 + \u306e<\/td>\u4f55\u306e\u672c\u3067\u3059\u304b<\/td><\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Den h\u00e4r tabellen \u00e4r en tumregel f\u00f6r nyb\u00f6rjare. Det finns kombinationer som m\u00e5ste l\u00e4ras in som en enhet, och \u4f55\u3067<\/strong> f\u00f6rtj\u00e4nar s\u00e4rskild uppm\u00e4rksamhet eftersom l\u00e4sningen kan \u00e4ndra tolkningen.<\/p>\n\n

N\u00e4r man anv\u00e4nder nani (\u306a\u306b)<\/h2>\n\n

Anv\u00e4nd \u306a\u306b<\/strong> n\u00e4r \u4f55 f\u00f6rekommer som fr\u00e5geord f\u00f6re partiklar som anger dess funktion i meningen. Detta sker ofta f\u00f6re \u3092<\/strong>, \u304c<\/strong>, \u306b<\/strong> e \u3082<\/strong>.<\/p>\n\n

\u4f55\u3092\u98f2\u307f\u307e\u3059\u304b\u3002<\/strong>
\n\u306a\u306b\u3092 \u306e\u307f\u307e\u3059\u304b\u3002
\nNani o nomimasu ka?<\/em>
\nVad ska du dricka?<\/p>\n\n

\u4f55\u304c\u5fc5\u8981\u3067\u3059\u304b\u3002<\/strong>
\n\u306a\u306b\u304c \u3072\u3064\u3088\u3046\u3067\u3059\u304b\u3002
\nNani ga hitsuy\u014d desu ka?<\/em>
\nVad beh\u00f6vs?<\/p>\n\n

\u4f55\u306b\u3057\u307e\u3059\u304b\u3002<\/strong>
\n\u306a\u306b\u306b \u3057\u307e\u3059\u304b\u3002
\nNani ni shimasu ka?<\/em>
\nVilken ska du v\u00e4lja?<\/p>\n\n

Samma m\u00f6nster f\u00f6rekommer i \u4f55\u304b<\/strong> (nanika<\/em>, \u201cn\u00e5got\u201d eller \u201cn\u00e5gonting\u201d) och \u4f55\u3082<\/strong> (nanimo<\/em>). I negativa meningar, \u4f55\u3082<\/strong> brukar betyda \u201cingenting\u201d: \u4f55\u3082\u98df\u3079\u307e\u305b\u3093<\/strong> (Nanimo tabemasen<\/em>, \u201cJag \u00e4ter ingenting\u201d). A Japan Foundation registrerar \u4f55\u304b som \u306a\u306b\u304b och \u4f55\u306b som \u306a\u306b\u306b<\/a>.<\/p>\n\n

F\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 hur dessa ord ing\u00e5r i en fullst\u00e4ndig fr\u00e5ga, se guiden om fr\u00e5gor p\u00e5 japanska<\/a> och \u00f6versikten av Japanska partiklar<\/a>.<\/p>\n\n

N\u00e4r man anv\u00e4nder nan (\u306a\u3093)<\/h2>\n\n

Anv\u00e4nd \u306a\u3093<\/strong> f\u00f6re \u3067\u3059<\/strong> e \u3060<\/strong>. I den milj\u00f6n g\u00f6r den korta formen uttalet naturligt:<\/p>\n\n

\u3053\u308c\u306f\u4f55\u3067\u3059\u304b\u3002<\/strong>
\n\u3053\u308c\u306f \u306a\u3093\u3067\u3059\u304b\u3002
\nKore wa nan desu ka?<\/em>
\nVad \u00e4r det h\u00e4r?<\/p>\n\n

\u3042\u308c\u306f\u4f55\u3060\u3063\u305f\uff1f<\/strong>
\n\u3042\u308c\u306f \u306a\u3093\u3060\u3063\u305f\uff1f
\nAre wa nan datta?<\/em>
\nVad var det d\u00e4r?<\/p>\n\n

Artikeln om \u3067\u3059 p\u00e5 japanska<\/a> f\u00f6rklarar skillnaden i register mellan \u3067\u3059 och \u3060 och deras b\u00f6jda former.<\/p>\n\n

Nan<\/strong> f\u00f6rekommer ocks\u00e5 i olika kombinationer med r\u00e4kneord, tid och m\u00e4ngd:<\/p>\n\n\n\n\n
Form<\/th>L\u00e4sning<\/th>Betydelse<\/th><\/tr>\n<\/thead>\n
\u4f55\u6642<\/td>\u306a\u3093\u3058 \u2014 nanji<\/em><\/td>vilken tid<\/td><\/tr>\n
\u4f55\u4eba<\/td>\u306a\u3093\u306b\u3093 \u2014 nannin<\/em><\/td>quantas pessoas<\/td><\/tr>\n
\u4f55\u6b73<\/td>\u306a\u3093\u3055\u3044 \u2014 nansai<\/em><\/td>quantos anos de idade<\/td><\/tr>\n
\u4f55\u679a<\/td>\u306a\u3093\u307e\u3044 \u2014 nanmai<\/em><\/td>quantos objetos planos<\/td><\/tr>\n
\u4f55\u66dc\u65e5<\/td>\u306a\u3093\u3088\u3046\u3073 \u2014 nan-y\u014dbi<\/em><\/td>qual dia da semana<\/td><\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

N\u00e3o basta ver um substantivo depois de \u4f55 e escolher nan automaticamente. Aprenda cada combina\u00e7\u00e3o frequente com sua leitura. O guia de kanji japon\u00eas<\/a> mostra como estudar leituras dentro de palavras e contextos, em vez de decorar valores isolados.<\/p>\n\n

Por que \u4f55\u306e se l\u00ea nanno?<\/h2>\n\n

A combina\u00e7\u00e3o \u4f55\u306e<\/strong> l\u00e4ses \u306a\u3093\u306e (nanno)<\/strong> e pergunta \u201cque\u201d, \u201cqual\u201d ou \u201cde qu\u00ea\u201d diante de um substantivo:<\/p>\n\n

\u3053\u308c\u306f\u4f55\u306e\u672c\u3067\u3059\u304b\u3002<\/strong>
\n\u3053\u308c\u306f \u306a\u3093\u306e \u307b\u3093\u3067\u3059\u304b\u3002
\nKore wa nanno hon desu ka?<\/em>
\nVilken bok \u00e4r detta?<\/p>\n\n

\u4f55\u306e\u304a\u795d\u3044\u3067\u3059\u304b\u3002<\/strong>
\n\u306a\u3093\u306e \u304a\u3044\u308f\u3044\u3067\u3059\u304b\u3002
\nNanno oiwai desu ka?<\/em>
\nVad \u00e4r tillf\u00e4llet f\u00f6r firandet?<\/p>\n\n

Det andra exemplet och dess l\u00e4sning visas i Irodori i en aktivitet om firanden<\/a>. Det visar varf\u00f6r \u201cpartikel efter \u4f55\u201d bara \u00e4r en inledande v\u00e4gledning: \u306e<\/strong> bildar en etablerad kombination med \u306a\u3093<\/strong>.<\/p>\n\n

\u4f55\u3067: nanide eller nande?<\/h2>\n\n

N\u00e4r \u3067<\/strong> markerar instrument, medel eller transport, l\u00e4sningen som l\u00e4rs ut tydligt f\u00f6r nyb\u00f6rjare \u00e4r \u306a\u306b\u3067 (nanide)<\/strong>:<\/p>\n\n

\u5b66\u6821\u307e\u3067\u4f55\u3067\u6765\u307e\u3059\u304b\u3002<\/strong>
\n\u304c\u3063\u3053\u3046\u307e\u3067 \u306a\u306b\u3067 \u304d\u307e\u3059\u304b\u3002
\nGakk\u014d made nanide kimasu ka?<\/em>
\nHur kommer du till skolan? \/ Med vilket medel?<\/p>\n\n

Denna anv\u00e4ndning bekr\u00e4ftas av Irodori n\u00e4r man f\u00f6rklarar fr\u00e5gor om medel och transport<\/a>.<\/p>\n\n

I vardagligt tal, \u306a\u3093\u3067 (nande)<\/strong> anv\u00e4nds mycket med betydelsen \u201cvarf\u00f6r\u201d. Eftersom skriften kan vara identisk, l\u00f6ser sammanhang och uttal tolkningen. F\u00f6r att undvika tvetydighet n\u00e4r man fr\u00e5gar om orsak, kan nyb\u00f6rjare ocks\u00e5 anv\u00e4nda \u3069\u3046\u3057\u3066 (d\u014dshite)<\/strong> eller . \u306a\u305c (naze)<\/strong>.<\/p>\n\n

D\u00e4rf\u00f6r, den gamla meningen \u3053\u306e\u30b1\u30fc\u30ad\u3092\u4f55\u3067\u98df\u3079\u307e\u3057\u3087\u3046\u304b<\/strong>, med l\u00e4sning \u306a\u306b\u3067<\/strong>, fr\u00e5gar inte \u201cvilken t\u00e5rta\u201d. Hon fr\u00e5gar \u201cVad ska vi \u00e4ta den h\u00e4r t\u00e5rtan med?\u201d<\/strong>, till exempel med gaffel eller sked.<\/p>\n\n

Vanliga misstag n\u00e4r man v\u00e4ljer nan eller nani<\/h2>\n\n