Paulo Ribeiro er skribent for Akselerert læring (AA), fra Strategerog noen artikler fra Menn snakker. Jeg fikk høre om arbeidet hans for noen år siden, i forbindelse med lanseringen av boken "7 Pillars of Learning", og siden den gang har jeg hatt lyst til å lese den. Jeg håpet at boken ville bli utgitt, men det ville bli et fremtidig prosjekt. Jeg leste den først nå, i slutten av 2015. Det er en fantastisk bok, og med Paulos tillatelse skal jeg oppsummere den her.
Hvordan lagres kunnskap?
Multilagring
En av de mest aksepterte teoriene om hukommelse sier at det finnes tre ulike typer hukommelse, som varierer i varighet og lagringskapasitet.
1.Sensorisk hukommelse, som brukes av sansene til å plassere oss i et miljø.
2.Korttidsminnet, der tankene våre befinner seg, brukes til å utføre arbeid generelt.
3.Langtidsminnet, der kunnskapen vår er lagret.
Alt vi vet, lagres altså i langtidsminnet. Jo mer vi vet, desto lettere er det å lære. Det er fordi hjernen vår har mer kunnskap og kobler kunnskap til kunnskap gjennom synapser. Det er altså en myte at "barn lærer bedre", mens voksne sannsynligvis har mange flere forbindelser på grunn av den tiden de har levd.
Så hvordan lagrer du innholdet i langtidsminnet ditt?
De viktigste strategiene for dette er:
1. Gruppering av kunnskap
2. bruk repetisjon
3. bruke bilder
4. huskeregler (for eksempel akronymer)
5. utdyping, forklaring eller oppsummering.
Typer kunnskap
For å gjøre det enklere å lagre og søke etter informasjon er det imidlertid lurt å huske på at det finnes ulike typer kunnskap, og jo mer kunnskap du kan jobbe med samtidig, desto bedre.
1. Vi har sensorisk gjenkjenning, som er hvordan hjernen vår forholder seg til informasjon (hvordan vet vi f.eks. når vi skal ta noe ut av ovnen?).
2. Kunnskap om seriell rekkefølge eller assosiasjoner (f.eks. A-E-I-O-_).
3. Kunnskapen om ideer, foreningen av assosiasjoner.
4. Ordninger, relasjoner mellom ideer.
5. Mentale modeller, bruk av skjemaer for å simulere problemer.
6. Og når vi forlater området for deklarativ kunnskap, har vi prosedyrekunnskap, som handler om å vite hvordan man gjør ting i praksis.
Hva påvirker læring?
Motivasjon
Gjør ingen feil. Hold fokus på læring, godkjenning er en konsekvens.
Samordne verdiene oppnåelse (ved å oppnå noe), iboende (ved å utrette noe) og instrumentell (ved å bidra til andre mål).
Motivasjon er knyttet til innsats, og motivasjonen vår er begrenset. Verdsett læringsreisen, ikke bare målet ditt. Ikke lur deg selv. Få målene og verdiene på reisen til å stemme overens. Og hvis du ikke liker det, så stå på. Folk liker vanligvis noe når de er gode til det. Så øv deg, så vil du snart like det. Se på målet, erkjenn vanskelighetsgraden, forstå innsatsen og tro på at det er mulig. Se etter andre mennesker som allerede har oppnådd det du sikter mot, og prøv å forstå strategiene deres for å sette sammen en vei som passer deg. Vi lever i en sammenkoblet verden, så ikke vær redd. Spør alle. Og ikke glem at selv gamle vismenn, selv døde, kan hjelpe deg med ideene de har etterlatt seg i bøkene sine.
Solid base
Det er viktig å ha en solid og velstrukturert kunnskapsbase. Det er viktig å ta hensyn til alt du allerede vet for å kunne relatere det til det nye innholdet du studerer, og vite hvor du skal begynne. En godt strukturert base reduserer nemlig drastisk muligheten for feil og regresjon i det studerte innholdet for å reformulere et tidligere deformert konsept. Organiser studiene dine. Undersøk, list opp og nivåinndel den kunnskapen du trenger, og se om du har det som skal til. Hvis ikke, må du revidere og rette opp mangler, og først deretter begynne på nytt innhold.
Deretter kan du aktivere og akselerere læringen ved å stille deg selv spørsmål om den. Hvorfor er det sant? Hvorfor er dette uventet? Hvordan henger dette sammen med noe jeg allerede vet? Hvordan kan jeg anvende dette på noe jeg vet? Hvor kan det jeg lærer, være nyttig i situasjoner jeg allerede har vært gjennom/kommer til å gå gjennom?
Hukommelsen har ulike nivåer av absorpsjon. Derfor er det godt å vite "hva jeg trenger å lære"?
Den er delt inn i
1. binær (vet / vet ikke)
2. overfladisk (har jeg hørt)
3. saklig (jeg kan snakke om)
4. konseptuell (jeg kan forklare)
5. anvendelse (jeg kan løse problemer).
Organisasjon
Vurder hvordan du best kan organisere innholdet. Denne måten er ikke nødvendigvis tidsmessig. Eksperter organiserer innhold på flere måter, slik at de kan velge det de trenger avhengig av situasjonen.
Verktøy - Akselerert læring
Selvlært
Selvlæring er den eneste måten å lære på. Alt du lærer, lærer du alene. Og du kan bare akselerere det du har kontroll over.
Vaner
Endre rutiner og vaner ved å bruke GTD/ZTD og tilpasse det til din virkelighet. Rutiner skaper vaner og stiller mindre krav til hjernen. Identifiser rutinen. Hva skal jeg gjøre? Når er det beste tidspunktet? Prøv belønninger. Isoler signalet og fjern mulige barrierer. Ha en plan. Analyser hva som fungerer og hva som ikke fungerer i de rutinene du har implementert.
Mentalitet
Det riktige tankesettet er viktig. Forstå det: Ferdigheter og intelligens utvikles. Innsats gir resultater. Feil er kilden til læring. Lær raskere ved å forstå og utnytte feilene dine.
Overbelastning
Hva gjør du når du blir overveldet? Isoler deg på et rolig sted, bruk ulike materialer, nyt reisen, skift fokus, revurder strategien og bakgrunnskunnskapen din.
Kunsten å studere det rette problemet
"Et veldefinert problem er halvveis løst" John Dewey
Effektivitet
Hva er den beste måten å løse problemet på?
Modulær
Moduler målet ditt gjennom referanser og ulike intervjuer.
Pareto
Ta hensyn til Pareto-regelen, eller 80/20-regelen, som sier at 20% innsats gir 80% resultat. Organiser studiene dine med tanke på hvor du får best resultater først. Bruk studiehyppighet, grad av sammenheng med resultatet, prioriter de mest sammenhengende/omfattende modulene, og start med de enkleste for å holde motivasjonen oppe.
Bestilling
I denne analysen ser vi etter den beste måten å utføre en gitt oppgave på, så ja, rekkefølgen er viktig, og det kan være best å begynne på slutten, avhengig av analysen.
Fangst
Lesing
Når det gjelder lesing, bør du behandle det som en dialog med forfatteren. Se hvordan boken fungerer før du i det hele tatt har lest den. Forstå forfatteren, hans kontekst, stil, les anmeldelser, og forstå hva han vil med boken. Les, analyser, vær enig eller uenig med forfatteren, eller forfatterne. Trekk ut hver eneste dråpe. Til slutt relaterer du det til din egen virkelighet og legger til referanser og eksterne kilder.
Merknader
Det er viktig å ta notater, men i stedet for bare å transkribere det du ønsker å ta til deg på en passiv måte, bør vi prøve en aktiv tilnærming. Komprimere informasjonen, utlede den, ikke pugge den. Gjør innholdet personlig. Lag komprimerte, personlige notater.
Behandling
Aktiv læring
Teknikker Mnemoteknikk
For hukommelse: gruppere, gjenta, skape bilder/fortellinger
Personlige metaforer
Mindmaps for å visualisere den overordnede strukturen
Flip Learning // Flip Active Learning
Konkretisering av begreper/prinsipper (bøker) > problemløsning > løste oppgaver > eksempler til utfylling > problemløsning (i grupper) > problemløsning (alene) > bevisst øving (Gelson Oliveira)
Last ned og koble til
Overfør konteksten, se etter sammenhenger. Kombiner konkrete erfaringer med tidligere kunnskap, sammenlign og sett mulige situasjoner opp mot hverandre.
Mestring
Hva er mestring?
Det handler om å beherske området for å forstå nyansene og prestere på et høyt nivå.
Ekspertens sinn
Mestere har en sammenhengende tenkemåte som er organisert på en slik måte at de kan forstå og tilpasse seg utallige situasjoner. De genererer meningsfulle mønstre, slik at ekspertisen deres blir automatisk. De kan forutse og utføre med presisjon, og planene deres er forfinet gjennom en rekke erfaringer.
Perfekt minne
SYSTEM FOR AVSTANDSREPETISJON (SRS)
Bevisst praksis
For å opprettholde kontinuerlig øving og oppnå mestring, bruk bevisst øving. Den er utformet for å forbedre prestasjonene og stille krav til intellektet. Fremgangen ligger i ubehaget.
panikksone > læringssone > komfortsone < læringssone < panikksone
Læringssonen er stressende og slitsom, men overkommelig.
Tilbakemeldinger må være tilgjengelige (lukket sløyfe). Løs problemer med svar på studieinnhold, ellers er det ingen vits i å legge ned innsats i noe som du ikke kan kontrollere, som du ikke får tilbakemelding på, og som ikke gir mening.
Avstandsrepetisjon og perfekt hukommelse. Å pugge og repetere.
Som en utfordring!
Bruk det du har lært på et resultat på opptil 30 dager for å visualisere målet ditt.
Opprinnelig publisert i Leonardo Jahns blogg