คันจิ เป็นตัวอักษรที่ใช้ในการเขียนภาษาญี่ปุ่นเพื่อแสดงความหมายและสร้างคำ ปรากฏควบคู่กับฮิระงะนะและคาตาคานะในข้อความแทบทุกประเภท เช่น ข้อความ หนังสือ ป้าย ข่าว เมนู คำบรรยาย และสื่อการเรียนรู้ สำหรับผู้เริ่มต้น ระบบนี้อาจดูเหมือนชุดภาพวาดและการอ่านที่ไม่มีที่สิ้นสุด ในทางปฏิบัติ การเรียนรู้จะง่ายขึ้นเมื่อคุณเลิกท่องจำตัวอักษรเดี่ยวๆ แล้วหันมาศึกษาคันจิแต่ละตัวภายในคำ ประโยค และกลุ่มของส่วนประกอบต่างๆ.
ในคู่มือนี้ คุณจะเข้าใจว่าคันจิคืออะไร ทำไมตัวอักษรเดียวกันจึงมีการอ่านหลายแบบ on'yomi, kun'yomi และ okurigana ทำงานอย่างไร บทบาทของรากศัพท์ (radicals) คืออะไร ทำไมลำดับขีดจึงควรได้รับความสนใจ และวิธีสร้างกิจวัตรการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ตลอดทั้งหน้า คุณจะพบตัวอย่าง แผนเริ่มต้นสี่สัปดาห์ และลิงก์ไปยังเนื้อหาเฉพาะของ Como Aprender Japonês.
คันจิคืออะไร?
คันจิ (漢字) เป็นตัวอักษรที่เข้ามายังญี่ปุ่นผ่านการเขียนภาษาจีน และถูกปรับใช้กับภาษาญี่ปุ่นเมื่อเวลาผ่านไป คำว่า 漢字 สามารถเข้าใจได้ตามตัวอักษรว่า “อักษรฮั่น” หรือ “อักษรจีน” ในภาษาญี่ปุ่นปัจจุบัน ตัวอักษรเหล่านี้อยู่ร่วมกับพยางค์สองชุด ได้แก่ ฮิระงะนะและคาตาคานะ.
การกล่าวว่าคันจิเป็น “อักษรความคิด” อาจช่วยในการทำความเข้าใจเบื้องต้น แต่คำนิยามนี้ไม่สมบูรณ์ ตัวอักษรบางตัวเกิดจากรูปแบบที่คล้ายกับวัตถุ ในขณะที่ตัวอื่นๆ จำนวนมากถูกสร้างขึ้นโดยการรวมส่วนต่างๆ ที่บ่งบอกความหมาย เสียง หรือทั้งสองอย่าง ดังนั้น คันจิจึงไม่ใช่เพียงภาพวาดที่แปลแนวคิดสากล.
คำนิยามที่ดีที่สุดสำหรับผู้เรียนคือ: คันจิเป็นตัวอักษรที่นำข้อมูลทั้งภาพ เสียง และความหมาย และโดยปกติแล้วจำเป็นต้องเรียนรู้ภายในคำจริง.
คันจิเป็นอักษรหรือไม่?
ไม่ อักษรแทนเสียงด้วยตัวอักษร ฮิระงะนะและคาตาคานะก็เป็นระบบสัทศาสตร์เช่นกัน แม้จะเป็นพยางค์: แต่ละสัญลักษณ์โดยทั่วไปแทนหน่วยเสียงหนึ่งหน่วย เช่น か (ka), き (ki) หรือ く (ku).
คันจิทำงานในอีกวิธีหนึ่ง ตัวอักษรหนึ่งตัวสามารถแทนแนวคิดพื้นฐาน มีส่วนร่วมในหลายคำ และรับการอ่านที่แตกต่างกันตามบริบท ดูตัวอย่าง:
- 山 อาจหมายถึง “ภูเขา” และอ่านว่า やま (yama) เมื่อปรากฏเป็นคำอิสระ;
- ใน 火山 “ภูเขาไฟ” 山 ได้รับการอ่านว่า さん ซึ่งกลายเป็น ざん ในคำว่า かざん (kazan);
- ตัวอักษรภาพเดียวกันมีส่วนร่วมในคำต่างๆ โดยไม่มีการออกเสียงตายตัวเพียงอย่างเดียว.
ด้วยเหตุนี้ สำนวนเช่น “ตัวอักษรคันจิ” จึงพบได้ทั่วไปในการค้นหา แต่ไม่ได้อธิบายระบบอย่างแม่นยำ คำที่เหมาะสมกว่าคือ ระบบตัวอักษรคันจิ หรือง่ายๆ คันจิ.
คันจิ ฮิระงะนะ และคาตาคานะทำงานร่วมกันอย่างไร
ทั้งสามระบบไม่ได้แข่งขันกัน พวกเขาแบ่งหน้าที่ในการเขียนภาษาญี่ปุ่น.
คันจิ มักจะแทนแกนความหมายในคำนาม คำกริยา คำคุณศัพท์ และชื่อเฉพาะจำนวนมาก.
ฮิระงะนะ ปรากฏในคำช่วย คำลงท้ายทางไวยากรณ์ คำที่ปกติเขียนโดยไม่ใช้คันจิ และการอ่านเสริมที่เรียกว่าฟุริงะนะ.
คะตะคะนะ พบได้ทั่วไปในคำต่างประเทศ ชื่อวิทยาศาสตร์ คำเลียนเสียงธรรมชาติ แบรนด์ และการเน้น.
ดูประโยค:
日本語を勉強します。
การอ่าน: にほんごを べんきょうします。
โรมะจิ: Nihongo o benkyō shimasu.
คำแปลตามธรรมชาติ: ฉันเรียนภาษาญี่ปุ่น.
ในประโยคนี้ 日本語 และ 勉強 เขียนด้วยคันจิ; を และ します ใช้ฮิระงะนะ ผู้อ่านจดจำบล็อกความหมายได้อย่างรวดเร็ว และในขณะเดียวกันก็ระบุหน้าที่ทางไวยากรณ์ของคำลงท้ายและคำช่วยได้.
ความสมดุลนี้เป็นหนึ่งในเหตุผลที่คุณไม่จำเป็นต้อง “เรียนคันจิให้จบทั้งหมด” ก่อนเริ่มอ่าน ความก้าวหน้าเกิดขึ้นเมื่อคะนะ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และคันจิพัฒนาไปพร้อมกัน.
คันจิหนึ่งตัวไม่ได้เท่ากับหนึ่งคำเสมอไป
หนึ่งในความผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือการคิดว่าคันจิแต่ละตัวตรงกับคำที่สมบูรณ์และตายตัว บางครั้งก็เป็นเช่นนั้น แต่ไม่ใช่กฎ.
ตัวอักษร 水 สามารถปรากฏเดี่ยวๆ เป็น 水 (みず, mizu), “น้ำ” และยังมีส่วนร่วมในคำเช่น 水曜日 (すいようび, suiyōbi), “วันพุธ” และ 水泳 (すいえい, suiei), “การว่ายน้ำ” ในแต่ละกรณี ตัวอักษรมีส่วนช่วยในคำ แต่เสียงและหน้าที่ของมันขึ้นอยู่กับการรวมกัน.
ด้วยเหตุนี้ บัตรคำศัพท์ที่มีประโยชน์ไม่ควรมีเพียง:
- ตัวอักษร;
- คำแปล;
- การอ่าน.
ควรมีเพิ่มเติมด้วย:
- คำที่ใช้บ่อยหนึ่งหรือสองคำ;
- การอ่านคำเหล่านั้น;
- ประโยคสั้นๆ;
- ส่วนประกอบหรือภาพในใจที่ช่วยให้จำรูปร่างได้;
- บันทึกเกี่ยวกับการอ่านที่ใช้ในบริบทนั้น.
แทนที่จะท่องจำ 水 = “น้ำ” การเรียนรู้ชุดเล็กๆ จะมีประสิทธิภาพมากกว่า:
- 水 — みず — น้ำ;
- 水曜日 — すいようび — วันพุธ;
- 水を飲みます。— みずを のみます。— ฉันดื่มน้ำ.
ด้วยวิธีนี้ ตัวอักษรจะไม่เป็นสัญลักษณ์นามธรรมอีกต่อไป แต่กลายเป็นส่วนหนึ่งของภาษา.
ความหมาย การอ่าน และคำศัพท์: สามสิ่งที่แตกต่างกัน
เพื่อศึกษาคันจิอย่างชัดเจน ให้แยกออกเป็นสามชั้น.
ความหมายพื้นฐาน
เป็นแนวคิดที่ใช้จัดระเบียบตัวอักษร เช่น “น้ำ” “ภูเขา” “กิน” หรือ “เรียน” ความหมายนี้เป็นเพียงข้อมูลอ้างอิง ไม่ใช่คำแปลที่ใช้ได้กับทุกคำ.
การอ่าน
เป็นวิธีออกเสียงตัวอักษรในคำเฉพาะ คันจิหนึ่งตัวสามารถมีหลายการอ่าน และบางการอ่านปรากฏเฉพาะในบางคำผสมเท่านั้น.
คำศัพท์
เป็นคำจริงที่คุณใช้เพื่อเข้าใจหรือผลิตภาษาญี่ปุ่น คำหนึ่งๆ นำมาซึ่งการอ่าน ความหมาย และบริบท.
การแยกนี้ช่วยหลีกเลี่ยงปัญหาสองอย่าง: การพยายามออกเสียงคันจิโดยไม่ดูทั้งคำ และการแปลตัวอักษรแต่ละตัวในสำนวนโดยอัตโนมัติ ในภาษาญี่ปุ่น หน่วยที่มีประโยชน์ที่สุดสำหรับผู้เรียนมักจะเป็นคำ ไม่ใช่ตัวอักษรเดี่ยวๆ.
องโยมิและคุนโยมิ
การอ่านคันจิมักถูกจัดเป็นสองกลุ่มหลัก.
คุนโยมิ (訓読み) คือการอ่านแบบญี่ปุ่นที่เกี่ยวข้องกับคำที่มีอยู่แล้วในภาษา ในพจนานุกรม มักปรากฏในฮิรางานะ.
องโยมิ (音読み) คือการอ่านที่มาจากการออกเสียงภาษาจีนที่ถูกปรับให้เข้ากับภาษาญี่ปุ่นในยุคต่างๆ ในพจนานุกรม มักปรากฏในคาตาคานะ.
กฎเบื้องต้นที่มีประโยชน์มากคือ:
- คันจิตัวเดียว โดยเฉพาะเมื่อตามด้วยฮิรางานะ มักใช้คุนโยมิ;
- คำประสมที่เกิดจากคันจิสองตัวขึ้นไป มักใช้องโยมิ.
สังเกต:
山を見ます。
การอ่าน: やまを みます。
โรมะจิ: Yama o mimasu.
คำแปล: ฉันเห็นภูเขา.
ที่นี่ 山 อ่านว่า やま ซึ่งเป็นการอ่านแบบคุนโยมิ.
火山があります。
การอ่าน: かざんが あります。
โรมะจิ: Kazan ga arimasu.
การแปล: มีภูเขาไฟ.
ใน 火山 อักขระรวมกันเป็นคำประสมและใช้การอ่านแบบองโยมิ การออกเสียงก็มีการเปลี่ยนแปลงของเสียงด้วย: さん กลายเป็น ざん.
กฎนี้ช่วยได้ แต่ไม่ได้แก้ทุกกรณี มีข้อยกเว้น การอ่านพิเศษ และคำที่ต้องจำการออกเสียงเป็นหน่วยเดียว ดังนั้น โปรดดูบทความเฉพาะ เมื่อใดควรอ่านคันจิแบบองโยมิหรือคุนโยมิ? เพื่อเจาะลึกหัวข้อโดยไม่ทำให้แนวโน้มกลายเป็นกฎตายตัว.
โอคุริกานะคืออะไร?
โอคุริกานะ (送り仮名) คืออักขระฮิรางานะที่ตามหลังคันจิ โดยเฉพาะในคำกริยาและคำคุณศัพท์ พวกมันแสดงการลงท้ายและการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์.
る — たべる — ทาเบรุ — กิน
ます — たべます — ทาเบมาสุ — กิน (รูปสุภาพ)
食べない — たべない — ทาเบไน — ไม่กิน
คันจิ 食 คงความหมายหลักไว้ ในขณะที่ฮิรางานะเปลี่ยนไปเพื่อแสดงการผันรูป ซึ่งช่วยให้เข้าใจว่าทำไมการเรียนแค่ตัวอักษร 食 และรายการการอ่านจึงไม่เพียงพอ คุณต้องรู้จักคำและสังเกตว่ามันทำงานอย่างไรในประโยค.
โอคุริกานะยังช่วยแยกแยะคำที่ใช้คันจิเดียวกัน การอ่านและการลงท้ายบ่งบอกว่าคำใดปรากฏและมีหน้าที่อะไร.
รากศัพท์และส่วนประกอบ: วิธีมองเห็นโครงสร้าง
คันจิที่ซับซ้อนดูน่ากลัวน้อยลงเมื่อคุณเรียนรู้ที่จะแบ่งมันออกเป็นส่วนๆ ส่วนเหล่านี้อาจมีหน้าที่ต่างกัน.
หนึ่ง รากศัพท์, ในความหมายดั้งเดิมของพจนานุกรม คือส่วนประกอบที่ใช้จัดหมวดหมู่อักขระ ส่วนคำว่า ส่วนประกอบ กว้างกว่า: ส่วนใดก็ตามที่จำได้ซึ่งช่วยวิเคราะห์รูปแบบ.
ในคันจิหลายตัว องค์ประกอบหนึ่งอาจบ่งบอกถึงขอบเขตของความหมาย ในขณะที่อีกส่วนหนึ่งอาจให้เบาะแสเกี่ยวกับการออกเสียง ตัวอักษรจำนวนมากจัดอยู่ในหมวดหมู่ทางประวัติศาสตร์ของคำประสมแบบสัทศาสตร์-ความหมาย ซึ่งรวมเอาคำใบ้ทางความหมายเข้ากับคำใบ้ทางสัทศาสตร์ นี่ไม่ได้หมายความว่าความสัมพันธ์จะโปร่งใสเสมอไปสำหรับผู้เรียนยุคใหม่ แต่การจดจำกลุ่มตัวอักษรที่มองเห็นได้สามารถลดความพยายามในการท่องจำได้.
ลองพิจารณาตัวอักษรเหล่านี้:
- 時 — เวลา;
- 詩 — บทกวี;
- 持 — ถือ, ครอบครอง.
พวกมันมี 寺 เป็นองค์ประกอบร่วมกัน แต่มี Radical ที่แตกต่างกันทางด้านซ้าย: 日, 言 และ 扌 ส่วนต่างๆ เหล่านี้ช่วยแยกแยะขอบเขตของความหมายและช่วยให้มองเห็นกลุ่มตัวอักษรที่มีรูปแบบคล้ายกัน.
เมื่อเรียนคันจิใหม่ ให้ถามตัวเองว่า:
- ฉันรู้จักส่วนไหนบ้างแล้ว?
- มีองค์ประกอบใดที่บ่งบอกถึงความหมายหรือไม่?
- มีกลุ่มตัวอักษรที่มีรูปแบบคล้ายกันหรือไม่?
- Radical ใดที่ใช้สำหรับการค้นหา?
- ตัวอักษรนี้ปรากฏในคำที่ใช้บ่อยคำใดบ้าง?
หลีกเลี่ยงการคิดค้นคำอธิบายทางนิรุกติศาสตร์และนำเสนอเป็นความจริง เรื่องราวช่วยจำอาจมีประโยชน์แม้จะไม่ใช่ต้นกำเนิดทางประวัติศาสตร์ของตัวอักษรก็ตาม ตราบใดที่ชัดเจนว่าเป็นเทคนิคการจำ.
ลำดับขีด: จำเป็นต้องเรียนรู้หรือไม่?
คุณไม่จำเป็นต้องเชี่ยวชาญการเขียนพู่กันเชิงศิลปะเพื่ออ่านภาษาญี่ปุ่น อย่างไรก็ตาม การรู้ลำดับขีดนั้นมีประโยชน์ด้วยเหตุผลสี่ประการ:
- ช่วยให้เขียนรูปทรงที่จดจำได้;
- ช่วยให้มองเห็นองค์ประกอบได้ง่ายขึ้น;
- ช่วยให้ค้นหาโดยการวาดในพจนานุกรมและแป้นพิมพ์ได้ดีขึ้น;
- สร้างรูปแบบที่สม่ำเสมอสำหรับการเขียนด้วยมือ.
แนวโน้มทั่วไปรวมถึงการเขียนจากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวา แต่ก็มีรายละเอียดและข้อยกเว้น แทนที่จะพยายามอนุมานลำดับทั้งหมด ให้สังเกตแอนิเมชันหรือแผนภาพที่เชื่อถือได้ และฝึกฝนทีละสองสามตัวอักษร.
คู่มือนี้ วิธีเขียนตัวอักษรญี่ปุ่น (คันจิ) นำเสนอกฎเบื้องต้นและแบบฝึกหัดการเขียน สำหรับการฝึกฝน ให้เลือกช่วงเวลาสั้นๆ: สังเกตแบบจำลอง ลากตามอย่างช้าๆ ปกคลุมตัวอย่าง แล้วลองเขียนใหม่โดยไม่ต้องดู เปรียบเทียบสัดส่วนและตำแหน่งขององค์ประกอบ ไม่ใช่แค่จำนวนขีด.
มีคันจิทั้งหมดกี่ตัว?
ไม่มีตัวเลขเดียวที่สามารถตอบได้ทุกสถานการณ์ พจนานุกรมฉบับสมบูรณ์บันทึกตัวอักษรหลายพันตัว รวมถึงรูปแบบที่หายาก ทางประวัติศาสตร์ เฉพาะทาง และที่ใช้ในชื่อ นี่ไม่ได้หมายความว่าคนเราจำเป็นต้องเรียนทั้งหมดเพื่อใช้ภาษาญี่ปุ่นในชีวิตประจำวัน.
ข้อมูลอ้างอิงที่รู้จักกันดีที่สุดสำหรับการใช้งานทั่วไปคือรายการ Jōyō kanji (常用漢字). รายชื่อทางการฉบับปัจจุบันรวมตัวอักษร 2,136 ตัว และใช้เป็นแนวทางสำหรับการเขียนภาษาญี่ปุ่นสมัยใหม่ในชีวิตสังคมทั่วไป รายชื่อนี้ไม่ได้ตั้งใจจะครอบคลุมชื่อเฉพาะทั้งหมด สาขาเทคนิค ข้อความโบราณ หรือทางเลือกในการเขียนของแต่ละบุคคล.
ดังนั้น “มีคันจิ 2,136 ตัว” จึงเป็นการทำให้ง่ายเกินไปซึ่งไม่ถูกต้อง สิ่งที่ถูกต้องคือการกล่าวว่ารายชื่อทางการสำหรับการใช้ทั่วไปมี 2,136 ตัวอักษร ในขณะที่จักรวาลของตัวอักษรที่พบในภาษาญี่ปุ่นนั้นใหญ่กว่านั้น.
บทความ สัญลักษณ์ญี่ปุ่นของโจโยคันจิ จะเป็นเนื้อหาเฉพาะเพื่อทำความเข้าใจรายชื่อนี้ หน้าที่ และข้อจำกัดของมัน.
ผู้เริ่มต้นควรเรียนคันจิกี่ตัว?
ไม่มีเป้าหมายสากลที่ใช้ได้กับทุกคน จำนวนที่เหมาะสมขึ้นอยู่กับเป้าหมาย เวลาที่มี คำศัพท์ที่ศึกษา และประเภทของข้อความที่คุณต้องการอ่าน.
ในการเริ่มต้น เป้าหมายเล็กๆ ที่นำไปใช้ได้จริงดีกว่ารายการยาวๆ คุณสามารถศึกษาตัวอักษรใหม่สามถึงห้าตัวต่อสัปดาห์ ตราบใดที่แต่ละตัวมาพร้อมกับคำศัพท์และการทบทวน อีกคนอาจจัดการได้ดีกับสิบตัวหรือมากกว่านั้น เกณฑ์ไม่ควรเป็นเพียง “ฉันเห็นกี่ตัว” แต่:
- ฉันรู้จักกี่ตัวในคำ;
- ฉันอ่านได้กี่ตัวในประโยค;
- ฉันยังจำได้กี่ตัวหลังจากหนึ่งสัปดาห์;
- ฉันแยกแยะได้กี่ตัวจากตัวอักษรที่คล้ายกัน;
- ฉันเข้าใจคำศัพท์ในหลักสูตรของฉันได้มากแค่ไหนแล้ว.
หากการจดจำลดลง ให้ลดจำนวนรายการใหม่และเพิ่มการทบทวน การเรียนคันจิเป็นกระบวนการสะสม: ฐานเล็กๆ ที่มั่นคงช่วยให้ก้าวหน้าเร็วขึ้นในภายหลัง.
จะเริ่มเรียนคันจิจากตรงไหน
ก่อนเข้าสู่คันจิ ให้เรียนฮิรางานะและมีความคุ้นเคยพื้นฐานกับคาตาคานะ คุณไม่จำเป็นต้องเขียนพยางค์ทั้งสองอย่างสมบูรณ์แบบ แต่คุณควรจำคานะได้โดยไม่ต้องพึ่งโรมะจิตลอดเวลา.
จากนั้น ทำตามลำดับเช่นนี้:
- เลือกคำศัพท์ที่มีประโยชน์จากหลักสูตรหรือกิจวัตรของคุณ;
- ระบุคันจิหลักของแต่ละคำ;
- เรียนรู้ความหมายพื้นฐานเพียงเพื่อช่วย;
- จำการอ่านของคำทั้งคำ;
- สังเกตส่วนประกอบและลำดับขีด;
- อ่านประโยคสั้นๆ;
- ทบทวนในช่วงเวลาที่เพิ่มขึ้น;
- พบตัวอักษรอีกครั้งในข้อความจริง.
การเลือกชุดแรกอาจรวมถึงแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและพบบ่อย เช่น ตัวเลข วัน ผู้คน ทิศทาง เวลา การศึกษา อาหาร และการกระทำพื้นฐาน บทความ ตัวเลขภาษาญี่ปุ่นที่มีคันจิ เป็นจุดเริ่มต้นที่ดีเพราะเชื่อมโยงรูปแบบภาพเข้ากับระบบที่ผู้เรียนเข้าใจอยู่แล้ว.
อย่าเลือกอักขระตัวแรกเพียงเพราะมีเส้นน้อย ความถี่และประโยชน์ของคำสำคัญกว่ารูปลักษณ์ที่แยกออกมา.
วิธีจำคันจิโดยไม่ต้องท่องรายการที่แยกออกมา
เรียนคำศัพท์ ไม่ใช่แค่การอ่าน
คันจิหนึ่งตัวอาจมีการอ่านหลายแบบ แต่คุณไม่จำเป็นต้องจำทั้งหมดในครั้งแรก เรียนรู้การอ่านที่ปรากฏในคำที่คุณกำลังศึกษาจริงก่อน.
สำหรับ 生 เช่น บัตรคำที่มีความเป็นไปได้ทั้งหมดอาจทำให้ผู้เริ่มต้นรู้สึกหนักเกินไป การเรียนรู้คำเช่น 先生 (せんせい, อาจารย์, ครู) และ 生まれる (うまれる, umareru, เกิด) ในเวลาที่เหมาะสมมีประสิทธิภาพมากกว่า.
ใช้เรื่องราวช่วยจำอย่างซื่อสัตย์
ภาพหรือเรื่องสั้นสามารถเชื่อมโยงส่วนประกอบกับความหมายได้ ไม่จำเป็นต้องเลียนแบบที่มาทางประวัติศาสตร์ของอักขระ ต้องชัดเจน จดจำง่าย และเป็นส่วนตัว.
วิธีการที่นำเสนอใน Remembering the Kanji และวิธี Heisig ทำงานอย่างหนักกับการเชื่อมโยง ใช้ทรัพยากรประเภทนี้เป็นส่วนหนึ่งของระบบ ไม่ใช่แทนที่การอ่าน คำศัพท์ และการสัมผัสกับประโยค.
ทำการทบทวนแบบเว้นระยะ
การทบทวนทุกอย่างทุกวันเสียเวลา การทบทวนเมื่อลืมเท่านั้นสร้างช่องว่างขนาดใหญ่ การทำซ้ำแบบเว้นระยะพยายามนำเสนอรายการใกล้กับช่วงเวลาที่ความจำเริ่มอ่อนแอ.
บัตรคำแต่ละใบสามารถแสดงคำที่มีคันจิด้านหน้า และด้านหลัง:
- การอ่านเป็นคานะ;
- ความหมาย;
- ประโยคสั้น;
- เสียง เมื่อมี;
- หมายเหตุเกี่ยวกับส่วนประกอบ;
- ความแตกต่างกับอักขระที่คล้ายกัน.
หลีกเลี่ยงบัตรคำที่ขอการอ่านทั้งหมด ความหมายทั้งหมด และการเขียนที่สมบูรณ์แบบพร้อมกัน แบ่งทักษะที่แตกต่างกันเป็นงานที่แตกต่างกัน.
เขียนอย่างเลือกสรร
การคัดลอกตัวอักษรซ้ำๆ หลายสิบครั้งอาจทำให้เกิดการเคลื่อนไหวอัตโนมัติโดยไม่มีความเข้าใจ การฝึกฝนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นคือการผสมผสานการสังเกตและการเรียกคืน:
- มองดูรูปร่างแล้วพูดส่วนต่างๆ;
- ตามลำดับขีด;
- เขียนสองหรือสามครั้งพร้อมกับแบบ;
- ซ่อนแบบ;
- เขียนจากความจำ;
- เปรียบเทียบและแก้ไข;
- ใช้คันจิในคำหนึ่งคำ.
การเขียนด้วยมือมีประโยชน์อย่างยิ่งเมื่อคุณสับสนระหว่างรูปทรงที่คล้ายกัน สำหรับผู้ที่ให้ความสำคัญกับการอ่าน การพิมพ์ และความเข้าใจ การเขียนอาจใช้เวลาเพียงส่วนน้อยของกิจวัตร.
อ่านข้อความที่ปรับระดับ
การจดจำจะดีขึ้นเมื่อตัวอักษรปรากฏซ้ำในบริบทที่หลากหลาย ข้อความสำหรับผู้เริ่มต้น บทสนทนาในหลักสูตร เรื่องสั้น และตัวอย่างในพจนานุกรมช่วยให้คุณพบคันจิตัวเดิมซ้ำได้โดยไม่ต้องเผชิญกับความหนาแน่นที่มากเกินไป.
เมื่อมีฟุริงานะ พยายามจำคันจิก่อนแล้วค่อยยืนยันการอ่าน หากคุณมองฮิรางานะโดยอัตโนมัติเท่านั้น ความช่วยเหลือจะไม่ทำหน้าที่เป็นสะพานและกลายเป็นการพึ่งพา.
การจำ การอ่าน การเขียน และการพิมพ์เป็นทักษะที่แตกต่างกัน
คุณอาจจำคันจิได้โดยไม่ต้องเขียนจากความจำ คุณอาจรู้การอ่านของคำหนึ่งแต่ไม่สามารถอธิบายแต่ละองค์ประกอบได้ คุณอาจพิมพ์ได้อย่างถูกต้องโดยใช้แป้นพิมพ์ญี่ปุ่นโดยไม่ต้องเชี่ยวชาญการเขียนด้วยลายมือ.
ความแตกต่างเหล่านี้เป็นเรื่องปกติ กำหนดลำดับความสำคัญตามเป้าหมายของคุณ:
| เป้าหมาย | ทักษะที่สำคัญ |
|---|---|
| อ่านเว็บไซต์ มังงะ หรือหนังสือ | การจดจำและคำศัพท์ |
| สนทนาและแลกเปลี่ยนข้อความ | การอ่าน การพิมพ์ และคำศัพท์ |
| ทำข้อสอบ | การจดจำ การอ่าน และการแยกแยะรูปทรง |
| เขียนด้วยมือ | ลำดับขีดและการเรียกคืนอย่างกระตือรือร้น |
| ศึกษานิรุกติศาสตร์หรือการเขียนอักษรวิจิตร | ส่วนประกอบ รูปแบบทางประวัติศาสตร์ และการเขียน |
อย่าใช้ทักษะที่อ่อนแอเพื่อทำให้ความคืบหน้าทั้งหมดเป็นโมฆะ ในเวลาเดียวกัน อย่าสับสนระหว่างการจดจำแบบ passive กับความเชี่ยวชาญอย่างสมบูรณ์ ทดสอบสิ่งที่คุณต้องการพัฒนาจริงๆ.
คันจิและ JLPT
JLPT ประเมินความรู้ด้านภาษา การอ่าน และความเข้าใจในการฟังในห้าระดับ ตั้งแต่ N5 ถึง N1 คันจิปรากฏในคำศัพท์และการอ่าน ไม่ใช่เป็นชุดตัวอักษรอิสระที่ต้องคัดลอก.
ตั้งแต่การปรับปรุงข้อสอบในปี 2010 ผู้จัดสอบไม่ได้เผยแพร่รายชื่อคันจิ คำศัพท์ และไวยากรณ์อย่างเป็นทางการที่ปิดตายสำหรับแต่ละระดับ รายการที่พบในหนังสือและเว็บไซต์อาจมีประโยชน์เป็นประมาณการทางการศึกษา แต่ไม่ควรนำเสนอเป็นหลักสูตรอย่างเป็นทางการของ JLPT.
ผู้ที่ศึกษาสำหรับการสอบควรผสมผสาน:
- คำและคันจิที่พบบ่อยในระดับที่ต้องการ;
- การอ่านประโยคและข้อความ;
- การจดจำการอ่านในบริบท;
- คำถามตัวอย่างและวัสดุอย่างเป็นทางการ;
- การทบทวนจุดที่ทำให้สับสน.
เป้าหมายไม่ใช่เพียงเพื่อทำเครื่องหมายว่าตัวอักษร “ศึกษา” แล้ว แต่เพื่อเข้าใจว่ามันมีส่วนร่วมในคำและข้อความที่คล้ายกับที่ปรากฏในการประเมิน.
ข้อผิดพลาดทั่วไปในการเรียนคันจิ
พยายามจำการอ่านทั้งหมดในครั้งเดียว
สิ่งนี้เพิ่มภาระโดยไม่รับประกันการใช้งาน เริ่มต้นด้วยคำที่พบบ่อยที่สุดและขยายคลังคำศัพท์เมื่อชุดค่าผสมใหม่ปรากฏขึ้น.
ใช้โรมะจิเป็นเวลานานเกินไป
โรมะจิสามารถสนับสนุนการติดต่อครั้งแรก แต่ป้องกันไม่ให้การอ่านคานะกลายเป็นอัตโนมัติ ทำให้คานะมองเห็นได้และลดการแปลงเป็นอักษรโรมันทีละน้อย.
สับสนความหมายของตัวอักษรกับการแปลคำ
คำประสมอาจมีความหมายที่ไม่เป็นผลรวมตามตัวอักษรของคันจิแต่ละตัว เรียนรู้การแปลของทั้งคำ.
ไม่สนใจตัวอักษรที่คล้ายกัน
未 และ 末, 土 และ 士, 人 และ 入 อาจสับสนเมื่อศึกษาแยกกัน เปรียบเทียบคู่และระบุขีดที่เปลี่ยนแปลงจริง.
คัดลอกโดยไม่เรียกคืนจากความจำ
การทำซ้ำทางการเคลื่อนไหวไม่รับประกันการจดจำ รวมถึงการพยายามโดยไม่มีแบบจำลองและการอ่านในประโยค.
ข้ามโดยไม่ตรวจทาน
ลำดับของรายการใหม่หลายร้อยรายการสร้างความรู้สึกถึงความก้าวหน้า แต่อาจซ่อนการจดจำที่ต่ำ ปรับจังหวะตามการทดสอบจริง.
ปฏิบัติต่อตัวช่วยจำเหมือนรากศัพท์
เรื่องราวที่แต่งขึ้นอาจดีเยี่ยมสำหรับการจำ เพียงแต่อย่านำเสนอเป็นที่มาทางประวัติศาสตร์โดยไม่มีแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้.
คาดหวังจะ “เรียนคันจิให้จบ” ก่อนอ่าน
การอ่านเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ ไม่ใช่รางวัลสุดท้าย เริ่มต้นด้วยข้อความสั้นๆ ที่เหมาะสมกับระดับของคุณ.
แผนสี่สัปดาห์สำหรับการเริ่มต้น
สัปดาห์ที่ 1: เตรียมพื้นฐาน
- ทบทวนฮิรางานะ;
- เลือกคำศัพท์ที่มีประโยชน์สิบคำ;
- เลือกคันจิสามถึงห้าตัวที่ปรากฏในคำเหล่านั้น;
- สร้างการ์ดด้วยคำศัพท์ การอ่าน และประโยค;
- ฝึกเขียนตามลำดับขีดหนึ่งครั้งต่อตัวอักษร.
สัปดาห์ที่ 2: จดจำในบริบท
- คงการทบทวนรายการแรกๆ ไว้;
- เพิ่มตัวอักษรสามถึงห้าตัว;
- อ่านประโยคที่ใช้คันจิเดิมซ้ำ;
- เปรียบเทียบรูปแบบที่คล้ายกันอย่างน้อยหนึ่งคู่;
- เขียนคำศัพท์ ไม่ใช่แค่ตัวอักษรเดี่ยวๆ.
สัปดาห์ที่ 3: สังเกตตระกูล
- ระบุส่วนประกอบที่ซ้ำกัน;
- จัดกลุ่มคำศัพท์ตามหัวข้อหรือตระกูลกราฟิก;
- ทำการอ่านสั้นๆ โดยไม่มีโรมะจิ;
- ทำเครื่องหมายว่าการอ่านใดปรากฏตามธรรมชาติแล้ว;
- ลดรายการใหม่หากการจดจำต่ำ.
สัปดาห์ที่ 4: ทดสอบและปรับปรุง
- อ่านข้อความสั้นที่มีคันจิที่เรียนมาบางส่วน;
- ทำแบบทดสอบการจำ;
- ลองเขียนจากความจำเฉพาะรายการที่สำคัญ;
- บันทึกว่าข้อผิดพลาดใดเป็นเรื่องรูปแบบ การอ่าน หรือความหมาย;
- วางแผนเดือนถัดไปโดยอิงจากผลลัพธ์.
ในตอนท้าย คุณจะได้ศึกษาตัวอักษรน้อยกว่ารายการแบบเร่งรีบ แต่คุณจะมีระบบที่สามารถดำเนินต่อไปได้หลายเดือน.
แบบฝึกหัดเริ่มต้น
ใช้คำด้านล่าง:
- 山 — やま — ภูเขา;
- 火山 — かざん — ภูเขาไฟ;
- 水 — みず — น้ำ;
- 水曜日 — すいようび — วันพุธ;
- 食べる — たべる — กิน;
- 学校 — がっこう — โรงเรียน.
ตอบ:
- คำใดที่คันจิปรากฏเพียงลำพัง?
- คำใดที่คันจิเป็นส่วนหนึ่งของคำประสม?
- ที่ใดมีโอะคุริงานะ?
- ตัวอักษรใดเปลี่ยนการอ่านตามคำ?
- รายการใดที่คุณจะจำได้ในประโยคโดยไม่มีโรมะจิ?
จากนั้น สร้างประโยคสั้นๆ ด้วยคำใดคำหนึ่ง ตัวอย่างที่เป็นไปได้:
ผมจะดื่มน้ำสักหน่อยครับ
การอ่าน: みずを のみます。
โรมะจิ: Mizu o nomimasu.
คำแปล: ฉันดื่มน้ำ.
เครื่องมือและวัสดุสำหรับการศึกษา
กิจวัตรคันจิสามารถรวมทรัพยากรที่มีฟังก์ชันต่างกัน:
- พจนานุกรมสำหรับค้นคำศัพท์ การอ่าน และตัวอย่าง;
- เครื่องมือทบทวนแบบเว้นระยะ;
- แผนภาพหรือแอนิเมชันลำดับขีด;
- บทความที่ปรับระดับพร้อมฟุริงานะ;
- แผ่นฝึกเขียนแบบเลือกเขียน;
- คอร์สหรือหนังสือที่จัดระเบียบคำศัพท์และไวยากรณ์.
ใน Como Aprender Japonês คุณสามารถศึกษาต่อจากเนื้อหาเกี่ยวกับ Jisho — พจนานุกรมภาษาญี่ปุ่นฟรีและออนไลน์, แบบฝึกคัดลายมือภาษาญี่ปุ่นด้วย Jōyō kanji, ปาก พระอาทิตย์ พระจันทร์ ดวงตา เป็นคันจิ และ คันจิ 5 ตัวของคำกริยา: เห็น, พูด, เรียน, ซื้อ และฟัง.
เลือกเครื่องมือที่เสริมกัน พจนานุกรมไม่ได้จัดระเบียบการทบทวน แอปการ์ดไม่ได้แทนที่การอ่าน แผ่นคัดลายมือไม่ได้สอนการใช้คำในบริบท.
ขั้นตอนถัดไป
หลังจากเข้าใจภาพรวมแล้ว ให้ก้าวต่อไปตามปัญหาหลักของคุณ:
- เพื่อเรียนรู้รูปแบบ: วิธีเขียนตัวอักษรญี่ปุ่น (คันจิ);
- เพื่อเข้าใจการออกเสียง: เมื่อใดควรอ่านคันจิแบบองโยมิหรือคุนโยมิ?;
- เพื่อศึกษารายการที่ใช้ทั่วไป: สัญลักษณ์ญี่ปุ่นของโจโยคันจิ;
- เพื่อรู้จักวิธีช่วยจำ: Remembering the Kanji และวิธี Heisig;
- เพื่อเริ่มจากชุดที่เป็นรูปธรรม: ตัวเลขภาษาญี่ปุ่นที่มีคันจิ;
- เพื่อฝึกฝน: แบบฝึกคัดลายมือภาษาญี่ปุ่นด้วย Jōyō kanji.
ลำดับที่ดีที่สุดคือลำดับที่แก้ปัญหาอุปสรรคถัดไปที่แท้จริง ไม่จำเป็นต้องศึกษาทุกเนื้อหาก่อนเรียนคอร์สหลักต่อ.
คำถามทั่วไป
คำว่า "kanji" ในภาษาโปรตุเกสคืออะไร?
คันจิคือตัวอักษรที่ใช้ในการเขียนภาษาญี่ปุ่น ตัวอักษรเหล่านี้สื่อความหมายและเป็นส่วนหนึ่งของคำ แต่วิธีการอ่านขึ้นอยู่กับบริบท.
คันจิเป็นอักษรหรือไม่?
ไม่ครับ ตัวอักษรและระบบอักษรพยางค์แสดงเสียงได้อย่างตรงไปตรงมามากกว่า ส่วนคันจิคือตัวอักษรที่อาจมีการอ่านและหน้าที่ต่าง ๆ ภายในคำ.
มีคันจิทั้งหมดกี่ตัว?
มีตัวอักษรหลายพันตัวที่ถูกบันทึกไว้ในบริบทต่าง ๆ รายชื่ออย่างเป็นทางการของตัวอักษรคันจิโจโยประกอบด้วยตัวอักษรที่ใช้กันทั่วไปจำนวน 2,136 ตัว แต่รายชื่อนี้ไม่ได้เป็นตัวแทนของตัวอักษรคันจิทั้งหมดที่มีอยู่.
ผมต้องรู้คันจิกี่ตัว?
ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ ผู้เริ่มต้นควรให้ความสำคัญกับชุดคำศัพท์ที่เล็ก มีประโยชน์ และได้รับการทบทวนอย่างดี ส่วนสำหรับการอ่านระดับสูง ชุดคำศัพท์จะเพิ่มขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปตามการขยายคำศัพท์และการสัมผัสกับข้อความต่าง ๆ.
ผมต้องเรียนฮิรากานาก่อนที่จะเรียนคันจิหรือไม่?
แนะนำให้เรียนรู้ฮิรางานะ เนื่องจากฮิรางานะปรากฏอยู่ในส่วนท้ายของคำ คำบุพบท การอ่าน และในพจนานุกรม หากไม่มีพื้นฐานนี้ การเรียนรู้คันจิจะช้าลง และต้องพึ่งพาโรมาจิมากขึ้น.
ความแตกต่างระหว่าง on’yomi และ kun’yomi คืออะไร?
Kun’yomi คือการอ่านแบบญี่ปุ่นที่เกี่ยวข้องกับคำในภาษาญี่ปุ่นเอง ส่วน on’yomi คือการอ่านที่มาจากเสียงจีนที่ได้รับการปรับใช้ การอ่านที่ถูกต้องต้องเรียนรู้จากบริบทของคำนั้น.
ผมต้องเขียนคันจิทั้งหมดด้วยมือหรือไม่?
ไม่จำเป็นเสมอไป การอ่าน การจดจำ การพิมพ์ และการเขียน เป็นทักษะที่แตกต่างกัน การฝึกเขียนด้วยมือควรปรับให้เหมาะสมกับเป้าหมายของคุณ แม้ว่าการรู้ลำดับการเขียนเส้นจะเป็นประโยชน์ก็ตาม.
การเรียนคันจิแบบแยกเดี่ยวหรือเป็นส่วนหนึ่งของคำนั้นดีกว่ากัน?
กล่าวอีกนัยหนึ่ง การศึกษาคำแต่ละคำอาจช่วยให้เราเข้าใจความหมายและส่วนประกอบของคำได้ แต่คำศัพท์และประโยคต่างหากที่แสดงให้เห็นว่าคำเหล่านั้นถูกอ่านและใช้ในความเป็นจริงอย่างไร.
ต้องใช้เวลาเท่าไหร่ถึงจะเรียนคันจิได้?
ไม่มีกรอบเวลาที่เหมาะกับทุกคน ผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับเป้าหมาย ความถี่ วิธีการ การทบทวน และการสัมผัสกับการอ่าน ความสม่ำเสมอนั้นสำคัญกว่าการพยายามยึดติดกับโควตาประจำวันที่เคร่งครัด.
มีรายชื่อคันจิอย่างเป็นทางการสำหรับแต่ละระดับของ JLPT หรือไม่?
ไม่ครับ ตั้งแต่การปรับปรุงในปี 2010 JLPT ยังไม่ได้เผยแพร่รายชื่ออย่างเป็นทางการของตัวคันจิ คำศัพท์ และกฎไวยากรณ์ตามระดับต่าง ๆ รายชื่อจากการปรับปรุงนั้นเป็นข้อมูลอ้างอิงที่ไม่เป็นทางการ.
วิธีศึกษาคันจิต่อ
คันจิจะไม่ดูเหมือนอุปสรรคอีกต่อไปเมื่อคุณเข้าใจว่าคุณไม่จำเป็นต้องจำพจนานุกรมทั้งเล่ม เป้าหมายเริ่มต้นคือการจำตัวอักษรที่มีประโยชน์ในคำ เข้าใจการอ่านที่ใช้ในบริบทนั้น และพบมันอีกครั้งในประโยคและบทความ.
เริ่มต้นด้วยคะนะที่มั่นคง คำศัพท์ที่พบบ่อย และสิ่งใหม่เพียงเล็กน้อย ใช้ส่วนประกอบและวิธีช่วยจำเพื่อจำรูปแบบ การทบทวนแบบเว้นระยะเพื่อรักษาความจำ การเขียนแบบเลือกเขียนเพื่อแยกแยะตัวอักษร และการอ่านเพื่อเปลี่ยนความรู้ที่แยกส่วนให้เป็นความเข้าใจจริง.
ขั้นตอนถัดไปที่แนะนำคือเลือกปัญหาที่เป็นรูปธรรม: ลำดับขีด การอ่าน Jōyō kanji ตัวเลข หรือการฝึกคัดลายมือ จากจุดนั้น HUB นี้จะทำหน้าที่เป็นแผนที่เพื่อกลับมาเมื่อใดก็ตามที่คุณต้องการจัดระเบียบการเรียนใหม่.