要形成日語句子，先從想表達的內容開始，選擇謂語，然後只添加必要的信息。不要按照葡萄牙語的順序逐字翻譯，而是將訊息組織成由助詞標記的群組，並將謂語放在句末。.
這個過程讓你能從一開始就造出實用的句子。你可以只用一個動詞、一個形容詞或一個名詞加上 です 然後根據情況需要，再加入時間、地點、對象和主題。.
主要概念：從謂語開始建構句子
謂語說明發生什麼事或陳述什麼。在日語句子中，它通常出現在句末，可以由動詞、形容詞或名詞短語構成。這是一個比試圖死記硬背冗長僵硬的公式更實用的規則。.
觀察一個句子如何在不失去核心的情況下擴展：
食べます。
Tabemasu.
（我）吃或打算吃。.
パンを食べます。
Pan o tabemasu.
（我）吃麵包。.
朝、家でパンを食べます。
Asa, ie de pan o tabemasu.
早上，我在家吃麵包。.
動詞 食べます 保持在句末。. パンを 標示動作的對象，, 家で 表示動作發生的地點，而 朝 添加時間參考。主語代詞不出現，因為上下文可以清楚表明誰在吃。.
如何用五個步驟形成日語句子
- 定義最小訊息。. 問自己真正需要傳達的是什麼：一個動作、一種狀態、一個識別或一個問題。.
- 選擇謂語。. 使用包含該想法的動詞、形容詞或名詞短語。.
- 添加必要的詞組。. 包含對象、目的地、地點、同伴或主題，並用適當的助詞標記關係。.
- 將修飾語置於被修飾詞之前。. 形容詞和其他描述性詞語放在其所修飾的名詞之前。.
- 檢查語境和語體。. 刪除顯而易見的信息，確認助詞，不要無緣無故混用禮貌體和非正式體。.
如果最終謂語的邏輯仍然看起來陌生，請查閱關於 日語的詞序. 該文章深入探討了SOV、修飾語和靈活性，但並未將基本語序視為絕對規則。.
三個核心來開始造句
你不需要掌握所有變形就能說出最初的幾句話。從三個常見的核心開始。.
| 謂語類型 | 範例 | 含義 |
|---|---|---|
| 名詞短語 | 我是學生。 我是學生。. | 我是學生。. |
| 形容詞 | この本は面白いです。 這本書很有趣。. | 這本書很有趣。. |
| 動詞 | 我每天都會學習日語。 每天，我都會學習日語。. | 我每天學習日語。. |
在 学生です, です 有助於構成帶名詞的禮貌陳述。這並不意味著它可以放在任何動詞形式之後。要說禮貌體中的“如何”，請使用 食べます, 而非 食べるです.
要擴展這些模式，請複習 日語中的名詞 和 日語形容詞的類型.
使用助詞作為功能標籤
這些助詞出現在單詞或詞組之後，表示該詞組如何參與訊息。它們並不總是對應葡萄牙語的單一介詞；選擇取決於其在句子中的功能。.
- は (wa): 引出將要進行評論的主題。.
- が (ga): 在不同結構中標示語法主語，並可強調涉及的人或事物。.
- を (o): 除其他功能外，標示動作的直接受詞。.
- に (ni): 根據謂語，可表示目的地、時間點、存在或目標。.
- で (的): 可表示動作發生的地點或使用的手段。.
與其根據單獨的翻譯來選擇助詞，不如識別詞組與謂語之間的關係。指南 日語中的「粒子」 以更多示例介紹基本用法。.
從葡萄牙語到自然的日語句子
考慮訊息「我每個星期六在圖書館學習日語」。首先，將資訊分成幾個詞組：
- 時間：每個星期六；;
- 動作地點：在圖書館；;
- 學習對象：日語；;
- 謂語：學習。.
一個可能的句子是：
毎週土曜日、図書館で日本語を勉強します。
Maishū doyōbi, toshokan de nihongo o benkyō shimasu.
我每個星期六在圖書館學習日語。.
不需要翻譯「我」。如果說話者已知，省略 私 使句子更簡潔自然。此外，並非每個時間表達後面都必須有助詞： 毎週土曜日 在此示例中直接作為時間參考。.
NINJAL 將日語描述為基本語序為 SOV 的語言，並顯示修飾成分傾向於位於主要詞語之前。這種分類是分析的基礎，並非強制每個句子都包含明確主語和受詞的模板。請參閱 關於日語基本語序的機構說明.
如何建立疑問句和否定句
在初始禮貌語域中，許多問題可以通過在結尾添加來形成： か 在結尾：
漫画を読みますか。
Manga o yomimasu ka.
你讀漫畫嗎？
當說話對象明確時，通常會省略。因此，不必機械地以相當於「你」的詞開頭。關於 如何用日語發問 的文章展示了其他疑問形式。.
要在同一語域中否定動作，請改變動詞形式：
今日はコーヒーを飲みません。
Kyō wa kōhī o nomimasen.
今天我不喝咖啡。.
對於名詞，一個常見的禮貌選項是 じゃないです:
学生じゃないです。
Gakusei ja nai desu.
我不是學生。.
構建句子時的常見錯誤
逐字翻譯
詞序和功能與葡萄牙語並非一一對應。先翻譯意圖，然後用日語模式重建信息。.
在每個句子中重複代詞
私 當上下文已指明人物時，可以省略代詞和其他指稱。不必要的重複會使說話顯得笨重。.
通過固定對應關係選擇助詞
に 並不總是意味著「在」，同樣 で 沒有單一的翻譯。請觀察謂語和詞組的功能。.
混合語域
像這樣的形式 食べます 屬於禮貌語域；; 食べる 是簡單形式。要構成連貫的第一句話，請選擇一種語域並保持一致。.
過早嘗試構建長訊息
從正確的核心開始，一次添加一個詞組。這樣更容易檢查 本を読みます 在加入何時、何地、與誰以及為什麼之前。.
練習：按詞組組裝句子
組織每條訊息，然後與可能的答案進行比較。.
- 明天我會在家學習。.
- Yuki在餐廳吃壽司。.
- 你讀漫畫嗎？
答案
1. 明日、家で勉強します。
Ashita, ie de benkyō shimasu.
明日 表示時間，, 家で 標記動作發生的地點， 勉強します 結束句子。.
2. ゆきさんはレストランで寿司を食べます。
Yuki-san wa resutoran de sushi o tabemasu.
ゆきさんは 引出主題，, レストランで 表示動作的地點， 寿司を 標記賓語。.
3. 漫画を読みますか。
Manga o yomimasu ka.
說話對象通過上下文來推斷， か 將禮貌句變成疑問句。.
如何在不依賴字面翻譯的情況下練習
選擇一個簡短的模式，每次只替換一個元素： 水を飲みます, お茶を飲みます, コーヒーを飲みます. 。然後，加上時間或地點。這種訓練有助於將整個群組與交際功能關聯起來。.
這些 Irodori 的文法筆記，來自日本國際交流基金會, ，在交際情境中呈現模式，並確認助詞表示句子元素之間的關係。該項目還提供了一份 機構性的句型模式與練習清單 供進一步學習。.
下一步：產出簡短且可驗證的句子
從你已經知道的謂語開始，加上一兩個群組，並將你的句子與可靠的例子進行比較。為了組織學習，請使用 免費日語課程指南 並在需要複習每個元素的功能時，重新查閱 日語文法基礎 。.
關於如何用日語造句的常見問題
日語句子的一般語序是怎樣的？
日語被歸類為基本語序SOV的語言，但最重要的實用規則是將謂語放在句末。前面的成分可以根據上下文和焦點而變化，因為助詞有助於標示它們的功能。.
每個日文句子都需要主詞嗎？
不。主語、話題和其他元素在情境或對話中已經明確時可以省略。僅由謂語組成的句子在適當的語境下可以是完整的。.
我應該在什麼時候在句子中使用 desu？
在初級階段，です出現在名詞的禮貌陳述中，也用於形容詞的結構中。它不應機械地加在簡單形式的動詞之後：請使用食べます或食べる，而不是食べるです。.
如何知道該使用哪個助詞？
識別群組與謂語之間的關係：主題、主詞、受詞、目的地、動作時間或地點等。避免僅因固定的葡萄牙語翻譯而選擇該助詞。.
如何練習不逐字翻譯的造句？
記住一個簡短的模式，每次替換一個元素。然後加入時間、地點或物件，始終保持謂語並複習每個助詞所標記的功能。.