A japán szórend: SOV, partikulák és állítmány

A japán szórend általában tárgy + alany + ige (SOV) összefoglalóként szokták említeni. Ez a képlet segít a kezdetekben, de a biztosabb mentális szabály más: azonosítsd a partikulákkal jelölt csoportokat, és keresd az állítmányt a végén. Az alany elhagyható, a téma nem mindig az alany, és több elem is helyet változtathat a kontextus függvényében.

Figyelj meg egy gyakori mondatot:

Watashi wa maiasa kōhī o nomimasu.
Watashi wa maiasa kōhī o nomimasu.
Minden reggel kávét iszom.

Ebben a, 私は a témát mutatja be, minden reggel időt jelöl, kávét (tárgy) jelöli a tárgyat, és Iszom az állítmány, amely lezárja a mondatot. Ez az elemzési mód hasznosabb, mint szóról szóra lefordítani a megjelenés sorrendjében.

A japán valóban SOV nyelv?

Igen. A tipológiai leírásban a japán alapvető szórendje SOV: alany, tárgy és ige. A Japán Nyelvi Nemzeti Intézet példaként a ablakot kinyitni (mado o akeru, “ablakot kinyitni”) mintát használja, amelyben a tárgy az ige előtt áll. Ugyanez a forrás azt mutatja, hogy más kapcsolatok is követik azt a tendenciát, hogy a bővítmény vagy módosító a fő elem elé kerül.

Azonban az “SOV” egy alapvető szórendet ír le, nem pedig kötelező receptet minden mondatra. A japánban az alany nem feltétlenül jelenik meg; egy は partikulával jelölt téma lehet a mondat elején anélkül, hogy grammatikai alany lenne; és az állítmány lehet igei, melléknévi vagy névszói. A japán nyelvtanban kezdőknek útmutatója adja meg ezeknek a kapcsolatoknak az általános térképét.

Az állítmány általában a végén van

Egy japán mondat legstabilabb pontja a vége. Általában ott jelenik meg az állítmány, és ott összpontosulnak olyan információk is, mint a tagadás, az idő és az udvariassági szint.

• Olvasok.
  Olvasok egy könyvet.
  Olvasok egy könyvet. — igei állítmány: Elolvasom.
• Kono hon wa omoshiroi desu.
  Kono hon wa omoshiroi desu.
  Ez a könyv érdekes. — melléknévi állítmány: érdekes.
• Tanaka-san sensei desu.
  Tanaka-san wa sensei desu.
  Tanaka é professor(a). — predicado nominal: 先生です.

No último exemplo, です participa de uma construção polida com um nome. Traduzir a frase com “ser” é útil, mas chamar です de cópia exata do verbo português gera erros. O material Irodori, a Japan Foundation, apresenta Nです como uma estrutura que forma uma sentença com um substantivo e explica separadamente a função de は como marcador de tópico.

As partículas mostram a função dos grupos

Partículas aparecem depois de uma palavra ou grupo e indicam sua relação com o restante da frase. Por isso, a posição antes do predicado é relativamente flexível: a partícula acompanha o grupo e ajuda a preservar sua função.

• 太郎が花子をほめました。
  Tarō ga Hanako o homemashita.
  Tarō elogiou Hanako.
• 花子を太郎がほめました。
  Hanako o Tarō ga homemashita.
  Foi Hanako que Tarō elogiou.

As duas ordens podem formar frases japonesas, mas não são neutras na mesma medida. Uma análise de corpus do NINJAL sobre sujeito e objeto encontrou a sequência が…を em 98% dos exemplos comparados e を…が em 2%, associando a segunda a condições discursivas específicas. Para quem está começando, a ordem mais frequente é o ponto de partida mais seguro.

Antes de testar variações, reconheça as funções de は, が, を, に e で a(z) ... útmutatóban alapvető részecskék japánul. A rugalmasság nem azt jelenti, hogy bármelyik szó önállóan mozgatható: 本を, például, csoportként működik, és a szétválasztás を a 本 elpusztítja a szerkezetet.

Gyakorlati szórend kezdő mondatokhoz

Semleges mondat létrehozásához kezdje ezzel a sablonnal:

[téma] + [idő] + [hely] + [tárgy] + [állítmány]

Ez nem törvény, de csökkenti a döntéseket, amíg tanul:

私は今日図書館で日本語を勉強します。
Watashi wa kyō toshokan de nihongo o benkyō shimasu.
Ma a könyvtárban tanulok japánul.

Miután megértette ezt a felépítést, használja a cikket a hogyan kell mondatokat alkotni japánul gyakorláshoz saját szókincsével.

A módosítók a módosított elem előtt állnak

Van egy másik fontos szabályszerűség: a név jellemzőit kifejező információ előtte jelenik meg. Ez vonatkozik a rövid szavakra és a teljes mondatokra is.

• 赤い車 — akai kuruma — piros autó
• Japán nyelvű könyvek — nihongo no hon — japán nyelvű könyv
• 昨日買った本 — kinō katta hon — a könyv, amit tegnap vettem

A címen. 昨日買った本, az egész mondat 昨日買った előtte áll a 本. Nem szükséges relatív névmást beilleszteni, ami a “amely” szónak felel meg. Hosszú mondat elemzésekor először csoportosítsa a módosítót a következő névvel; így elkerülheti, hogy minden szót független elemként kezeljen.

Amit a kontextus lehetővé tesz elhagyni

A japán gyakran elhagyja a témákat, alanyokat és más, a kontextusból kikövetkeztethető elemeket. Ez nem teszi hibássá a mondatot. Egy tárgyról szóló beszélgetésben a válasz csak az újat tartalmazhatja:

A: これは何ですか。
Kore wa nan desu ka.
Ez meg mi?

B: 本です。
Hon desu.
Ez egy könyv.

A これは ismétlése a válaszban lehetséges, de ebben a kontextusban szükségtelen. Ugyanez a logika magyarázza, miért nem kell a 私 (“én”) és a あなた (“te”) minden mondatban szerepelnie. Az Irodori azt javasolja, hogy a helyzetből egyértelmű információkat el lehet hagyni; ezért mielőtt “rejtett alanyt” keresne, kérdezze meg, mit tudnak már a résztvevők.

Gyakori hibák a japán mondatrend értelmezésekor

1. A japán mondatrend fordítása szóról szóra a portugálból. “Az ”Én szusit eszem” nem lesz 私は食べます寿司. A természetes forma 私は寿司を食べます.
2. A téma összekeverése az alannyal. は témát vezet be; az alany szerepét jelölheti が vagy implicit maradhat, a szerkezettől függően.
3. Az SOV kezelése merev képletként. Az idő-, hely- és egyéb kifejezések helyet cserélhetnek, de a kontextus megváltoztatja, mi hangzik semlegesnek vagy kiemeltnek.
4. A partikula önálló mozgatása. A partikula az előző csoporthoz tartozik: tartsa 図書館で e 本を együtt az elemzés során.
5. A です mechanikus fordítása “lenni”-ként. Először azonosítsa a teljes szerkezetet, például Nです, majd válassza a természetes fordítást.
6. Névmások ismétlése minden mondatban. Ha a hivatkozott dolog már egyértelmű, az elhagyás általában természetesebb.

Hogyan elemezzünk egy japán mondatot öt lépésben

1. Kezdje a végétől, és azonosítsa az állítmányt.
2. Keresse meg a partikulákat, és válassza szét az általuk lezárt csoportokat.
3. Kösse a módosítókat az utánuk következő névhez.
4. Használja a kontextust az elhagyott kifejezések visszanyerésére, anélkül hogy automatikusan hozzáadná őket.
5. Fordítsa a csoportok közötti kapcsolatot, nem a szó szerinti sorrendet.

Aplique o método a 私は駅で友だちと日本語を話しました。 (Watashi wa eki de tomodachi to nihongo o hanashimashita.): o predicado é 話しました; 駅で marca o local, 友だちと a companhia e 日本語を aquilo que foi falado. A tradução natural é “Falei japonês com um amigo na estação”.

Ao encontrar uma página inteira sem espaços, combine este método com o guia sobre como ler um texto em japonês, que explica escrita, segmentação visual e pontuação.

Exercício de organização

Coloque os grupos em uma ordem neutra. Mais de uma ordem pode ser gramatical, mas procure manter o predicado no final.

1. 毎朝 / 私は / 七時に / 起きます
2. 図書館で / 本を / 田中さんは / 読みました
3. 昨日 / 買った / これは / 本です

Respostas possíveis:

1. 私は毎朝七時に起きます。
   Watashi wa maiasa shichi-ji ni okimasu.
   Eu acordo às sete todas as manhãs.
2. 田中さんは図書館で本を読みました。
   Tanaka-san wa toshokan de hon o yomimashita.
   Tanaka leu um livro na biblioteca.
3. これは昨日買った本です。
   Kore wa kinō katta hon desu.
   Ez az a könyv, amit tegnap vettem.

Mit gyakorolj innentől

Olvasás közben jelöld meg az állítmányt és a partikulákat, mielőtt megnéznéd a fordítást. Írás közben kezdd semleges szórenddel, és egyszerre csak egy csoportot változtass, figyelve a kontextus hatását. A teljes tanulási sorrend összeállításához térj vissza a japán nyelvtanulási útmutató kezdőknek.

Gyakori kérdések a szórendről