เมื่อใดควรใช้ฮิระงะนะ คะตะกะนะ และคันจิในการเขียนภาษาญี่ปุ่น

ฮิระงะนะ คะตะกะนะ และคันจิปรากฏร่วมกันเพราะแต่ละระบบมีหน้าที่แตกต่างกันในการเขียนภาษาญี่ปุ่น ในทางปฏิบัติ ฮิระงะนะใช้บันทึกองค์ประกอบทางไวยากรณ์และส่วนที่ผันเปลี่ยนของคำ คะตะกะนะพบได้ทั่วไปในคำยืม ชื่อต่างประเทศ และเอฟเฟกต์การแสดงออกบางอย่าง และคันจิรวบรวมข้อมูลคำศัพท์ส่วนใหญ่.

หน้าที่เหล่านี้เป็นแนวโน้มการใช้งาน ไม่ใช่กรอบที่ตายตัว คำหนึ่งอาจปรากฏด้วยการสะกดที่แตกต่างกันตามบริบท กลุ่มเป้าหมาย หรือเอฟเฟกต์ที่ต้องการ คู่มือนี้แสดงวิธีสังเกตตัวเลือกที่พบบ่อยที่สุดโดยไม่ต้องทำซ้ำ ตารางฮิระงะนะและคะตะกะนะแบบเต็ม หรือภาพรวมของ สามระบบการเขียนภาษาญี่ปุ่น.

คำตอบด่วน: ควรใช้ระบบใด?

กฎทางความคิดที่มีประโยชน์ที่สุดคือการสังเกตหน้าที่ภายในประโยค คะนะแทนเสียง คันจิยังช่วยบ่งบอกความหมายและแยกคำด้วยสายตาในภาษาที่ปกติไม่ใช้ช่องว่างระหว่างคำ.

เมื่อใดควรใช้ฮิระงะนะ

ฮิระงะนะไม่ได้ใช้สำหรับ “คำภาษาญี่ปุ่น” เท่านั้น แต่ปรากฏ主要在จุดที่ไวยากรณ์ต้องมองเห็นได้ชัดเจนและจุดที่การสะกดแบบธรรมชาตินิยมใช้คะนะ.

คำช่วยทางไวยากรณ์

คำช่วยเช่น は, が, を, に และ で เขียนด้วยฮิระงะนะ คำช่วยเหล่านี้แสดงความสัมพันธ์เช่น หัวข้อ ประธาน กรรม ทิศทาง สถานที่ และวิธีการ บางคำมีการอ่านพิเศษในหน้าที่นี้: は อ่านว่า ว้าว, を มักอ่านว่า ดิ และ へ เมื่อเป็นคำช่วย อ่านว่า และ. เพื่อศึกษาความแตกต่างเหล่านี้พร้อมตัวอย่าง โปรดดูคู่มือ อนุภาคพื้นฐานในภาษาญี่ปุ่น.

โอะกุริงะนะและการผันคำ

ในคำกริยาและคำคุณศัพท์หลายคำ คันจินำรากศัพท์ และฮิระงะนะแสดงส่วนที่ผันได้ เรียกว่า โอะกุริงะนะ. เปรียบเทียบ:

• 食べます（たべます）— กิน;
• 食べました（たべました）— กินแล้ว;
• 新しい（あたらしい）— ใหม่.

ส่วนที่เป็นฮิรางานะจะเปลี่ยนไปตามกาล รูปแบบ หรือการลงท้าย ในขณะที่คันจิยังคงข้อมูลหลักของคำไว้ สำนักงานกิจการวัฒนธรรมญี่ปุ่นยังคงรักษา แนวทางอย่างเป็นทางการของโอะคุริงานะ, ซึ่งใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับการเขียนสมัยใหม่.

คำที่มักเขียนด้วยคะนะ

บางคำมักเขียนด้วยฮิรางานะแม้ว่าจะมีรูปแบบที่ใช้คันจิก็ตาม สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นได้จากธรรมเนียม ความถี่ ความสามารถในการอ่าน หรือความเหมาะสมกับผู้ชม これ, まだ และ ください เป็นตัวอย่างทั่วไป ดังนั้น การรู้คันจิที่เป็นไปได้ไม่ได้หมายความว่ามันเป็นตัวเลือกที่เป็นธรรมชาติในทุกประโยค.

ฮิรางานะยังสามารถปรากฏเป็นฟุริงานะ ขนาดเล็กกว่า เพื่อระบุการอ่านคันจิ ในสื่อการเรียนรู้และข้อความสำหรับผู้อ่านเฉพาะ ทรัพยากรนี้ช่วยให้สามารถนำเสนอตัวอักษรโดยไม่ซ่อนการออกเสียง.

เมื่อใดควรใช้คาตาคานะ

คาตาคานะมักเกี่ยวข้องกับคำต่างประเทศ แต่การใช้งานกว้างกว่า การเขียนตามเสียงที่มีในภาษาญี่ปุ่นและรูปแบบที่ยอมรับของคำ ไม่ใช่การคัดลอกทีละตัวอักษรจากการสะกดต้นฉบับ.

คำยืม ชื่อ และสถานที่ต่างประเทศ

คำที่นำมาจากภาษาอื่นปรากฏบ่อยในคาตาคานะ: コーヒー (kōhī, กาแฟ), テーブル (tēburu, โต๊ะ) และ バス (basu, รถบัส) ชื่อบุคคลและชื่อภูมิศาสตร์ต่างประเทศก็มักจะถอดเสียงเช่นนี้ แต่การสะกดควรเป็นไปตามการออกเสียงและรูปแบบที่บุคคลนั้นต้องการถ้ามี บทความเกี่ยวกับ วิธีเขียนชื่อเป็นภาษาญี่ปุ่น อธิบายกระบวนการนี้โดยละเอียด.

แนวทางอย่างเป็นทางการของญี่ปุ่นกล่าวถึงการเขียนคำยืม ชื่อสถานที่ และชื่อบุคคลต่างประเทศในคาตาคานะอย่างชัดเจน รวมถึงการผสมที่ใช้เพื่อประมาณเสียงที่ไม่ได้อยู่ในชุดเสียงดั้งเดิม ข้อมูลอ้างอิงคือหน้า “การสะกดคำต่างประเทศ” ของสำนักงานกิจการวัฒนธรรม.

เสียง คำศัพท์เทคนิค และการเน้น

คาตาคานะสามารถแทนคำเลียนเสียงธรรมชาติและคำเลียนเสียงท่าทาง เช่น ドキドキ สำหรับการเต้นของหัวใจที่เร็วขึ้น นี่ไม่ได้หมายความว่าทุกเอฟเฟกต์เสียงต้องเขียนด้วยคาตาคานะ: ฮิรางานะก็ปรากฏเช่นกัน และการเลือกอาจเปลี่ยนความรู้สึกทางภาพหรือน้ำเสียง.

ระบบนี้ยังพบได้ทั่วไปในชื่อวิทยาศาสตร์ หมวดหมู่ทางเทคนิคบางประเภท โฆษณา ป้าย และการเน้นเพื่อความสวยงาม การเปรียบเทียบโดยตรงกับตัวเอียงช่วยได้เพียงแค่การประมาณเท่านั้น คะตะกะนะมีการใช้งานเฉพาะของตัวเอง และไม่ได้แทนที่การเน้นทั้งหมดที่ทำในภาษาโปรตุเกสโดยอัตโนมัติ.

เมื่อใดควรใช้คันจิ

คันจิปรากฏในคำที่มีเนื้อหาหลายคำ โดยเฉพาะคำนามและรากของคำกริยาและคำคุณศัพท์ 日本หมายถึงญี่ปุ่น 飲ใน 飲みますสื่อถึงแนวคิดการดื่ม และ 新ใน 新しいเป็นส่วนหนึ่งของคำว่า “ใหม่” ตัวอักษรช่วยให้ผู้อ่านจดจำคำ ความหมาย และขอบเขตที่มองเห็นได้ภายในประโยค.

สิ่งนี้ไม่ได้สร้างกฎว่า “ใช้คันจิให้มากที่สุด” การสะกดจริงขึ้นอยู่กับคำ ธรรมเนียม ผู้ชม และสื่อ ตัวอักษรที่หายากหรือการอ่านที่คาดเดาได้ยากอาจมีฟุริงานะหรือถูกแทนที่ด้วยคะนะเมื่อความชัดเจนต้องการ.

รายการโจโยคันจิทำหน้าที่เป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับการใช้ตัวอักษรในชีวิตทางสังคมร่วมสมัย ไม่ใช่แคตตาล็อกของทุกสิ่งที่มีอยู่หรือลำดับการศึกษาสากล ถ้อยคำอย่างเป็นทางการอยู่ใน รายการคันจิที่ใช้ทั่วไปของสำนักงานกิจการวัฒนธรรม. หากต้องการเรียนรู้ตัวอักษรในบริบทของคำและการอ่าน ให้ใช้ คู่มือคันจิญี่ปุ่นฉบับสมบูรณ์.

ทั้งสามปรากฏในประโยคเดียวกันอย่างไร

สังเกตประโยคง่ายๆ:

私はコーヒーを飲みます。

わたしはコーヒーをのみます。

Watashi wa kōhī o nomimasu.

ฉันดื่มกาแฟ.

• 私 และ 飲 เป็นคันจิและมีข้อมูลคำศัพท์;
• は, を และ みます อยู่ในฮิระงะนะและแสดงความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์และการผันคำ;
• コーヒー อยู่ในคะตะกะนะเพราะเป็นคำยืมที่รวมเข้ากับภาษาญี่ปุ่น.

ประโยคทำให้ชัดเจนว่าระบบต่างๆ ไม่ได้แข่งขันกัน แต่ละระบบมีส่วนช่วยในการอ่าน แทนที่จะพยายามเลือก “ตัวอักษร” เพียงตัวเดียว ผู้เรียนควรเรียนรู้ที่จะจดจำหน้าที่ของแต่ละส่วน.

จะทำอย่างไรเมื่อคุณไม่รู้จักคันจิ

การเขียนคำเป็นฮิระงะนะอาจทำให้อ่านได้ แต่ไม่ได้รับประกันว่าประโยคจะดูเป็นธรรมชาติหรือตีความง่ายเท่ากัน หากไม่มีช่องว่าง ลำดับคะนะที่ยาวอาจซ่อนขอบเขตระหว่างคำและสร้างความคลุมเครือ.

สำหรับการศึกษา ควรปรึกษาการสะกดที่ใช้ในพจนานุกรมและตัวอย่างจริง เมื่อพิมพ์ วิธีการป้อนข้อมูลจะแนะนำการแปลงเป็นคันจิ แต่จำเป็นต้องยืนยันว่าตัวอักษรตรงกับคำที่ต้องการ ในสื่อการเรียนรู้ ฟุริงานะเป็นทางเลือกที่ดีกว่าการหลีกเลี่ยงคันจิทั้งหมด.

ข้อผิดพลาดทั่วไปในการเลือกการเขียน

1. ปฏิบัติต่อทั้งสามระบบเหมือนตัวอักษรที่เทียบเท่ากัน. ฮิระงะนะและคะตะกะนะเป็นพยางค์โมระ คันจิทำงานในลักษณะอื่น.
2. ถอดอักษรต่างประเทศทีละตัวอักษร. คะตะกะนะแสดงถึงการปรับเสียงและเป็นไปตามรูปแบบทั่วไป.
3. ใช้คะตะกะนะเฉพาะคำภาษาอังกฤษเท่านั้น. คำยืมอาจมาจากหลายภาษา รวมถึงชื่อ เสียง และการใช้เพื่อความสวยงาม.
4. บังคับใช้คันจิในที่ที่รูปแบบคะนะเป็นธรรมชาติมากกว่า. การมีตัวอักษรไม่ได้ทำให้การใช้เป็นข้อบังคับ.
5. การจำตัวอักษรนอกเหนือจากคำศัพท์. การอ่านและความหมายจะชัดเจนขึ้นเมื่อเรียนรู้ผ่านคำศัพท์และประโยค.

วิธีฝึกการเลือกใช้แต่ละระบบ

เริ่มต้นด้วยการฝึกจำคานะให้ชำนาญ แล้วค่อยพัฒนาไปสู่คันจิในคำศัพท์ที่มีประโยชน์ คู่มือการศึกษาฮิระงะนะและคาตาคานะ จัดระเบียบการฝึกเริ่มต้น ในขณะที่ แผนการเรียนฟรีสำหรับผู้เริ่มต้น แสดงให้เห็นว่าการเขียนเข้ามาในลำดับโดยรวมตรงไหน.

เมื่ออ่านประโยคสั้น ๆ ให้จดไว้ในใจว่า: “ไวยากรณ์ในฮิรางานะ” “คำยืมหรือเอฟเฟกต์ในคาตาคานะ” และ “รากศัพท์ในคันจิ” จากนั้นค่อยยืนยันข้อยกเว้น มูลนิธิเจแปนฟาวน์เดชันแนะนำให้เชื่อมโยงการเรียนรู้รูปแบบการเขียนเข้ากับคำที่ผู้เรียนเคยได้ยินและรู้จักแล้ว ตามที่อธิบายไว้ใน แนวทางการสอนของ Marugoto.

สิ่งที่ควรสังเกตในการอ่านครั้งต่อไป

ครั้งหน้าที่คุณเจอประโยคภาษาญี่ปุ่น อย่าพยายามแปลทุกอย่างทันที ก่อนอื่นให้ระบุตัวอักษรสามประเภท แล้วถามว่าส่วนใดทำหน้าที่อะไร นิสัยนี้จะเปลี่ยน “การผสมผสาน” ให้เป็นแผนที่: ฮิรางานะเผยไวยากรณ์ คาตาคานะบ่งบอกประเภทของคำและเอฟเฟกต์ที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ และคันจิเน้นแกนกลางของความหมาย.