วิธีอ่านข้อความภาษาญี่ปุ่น: การเขียน ทิศทาง และเครื่องหมายวรรคตอน

ในการอ่านข้อความภาษาญี่ปุ่น การรู้จักฮิระงะนะ คะตะกะนะ และคันจิเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ จำเป็นต้องรับรู้ว่าตัวอักษรเหล่านี้สลับกันอย่างไร คำหนึ่งคำน่าจะจบลงที่ใด ทิศทางการอ่านเป็นแบบใด และเครื่องหมายวรรคตอนจัดระเบียบประโยคอย่างไร.

การผสมผสานนี้ดูสับสนในตอนแรก แต่ทำงานเหมือนแผนที่ภาพ คันจิมักจะเน้นแกนกลางของความหมาย ฮิระงะนะเผยให้เห็นคำช่วยและคำลงท้าย คะตะกะนะบ่งบอกถึงคำยืม ชื่อต่างประเทศ และการใช้งานเฉพาะอื่นๆ การเปลี่ยนตัวอักษรช่วยให้ผู้อ่านแบ่งส่วนข้อความที่ปกติแล้วไม่แยกแต่ละคำด้วยช่องว่าง.

สิ่งที่คุณต้องสังเกตในข้อความภาษาญี่ปุ่น

การอ่านครั้งแรกสามารถแบ่งออกเป็นคำถามสี่ข้อ:

1. ตัวอักษรประเภทใดปรากฏบ้าง? ระบุคันจิ ฮิระงะนะ และคะตะกะนะก่อนที่จะพยายามแปล.
2. หน่วยของประโยคอยู่ที่ไหน? สังเกตคำช่วย การผันคำ และการเปลี่ยนตัวอักษรเพื่อหาขอบเขตที่เป็นไปได้.
3. ข้อความไปในทิศทางใด? ยืนยันว่าการจัดวางเป็นแนวนอนหรือแนวตั้ง.
4. เครื่องหมายใดจัดระเบียบการอ่าน? จุด จุลภาค อัญประกาศ และวงเล็บช่วยแยกความคิด คำพูด และข้อมูลเพิ่มเติม.

บทความนี้นำเสนอการทำงานร่วมกันขององค์ประกอบเหล่านี้ หากต้องการทราบแต่ละระบบแยกกัน โปรดดูภาพรวมของ ตัวอักษรญี่ปุ่นพร้อมฮิระงะนะ คะตะกะนะ และคันจิ.

ฮิระงะนะ คะตะกะนะ และคันจิแบ่งงานกันอย่างไร

ภาษาญี่ปุ่นสมัยใหม่ใช้ตัวอักษรประเภทต่างๆ ในข้อความเดียวกัน สถาบันแห่งชาติด้านภาษาญี่ปุ่น นำเสนอคันจิ ฮิระงะนะ คะตะกะนะ และตัวอักษรโรมันเป็นตัวเขียนที่สามารถอยู่ร่วมกันในภาษาได้ ซึ่งไม่ได้หมายความว่าทั้งหมดมีหน้าที่เหมือนกัน.

• คันจิ: ปรากฏในรากศัพท์ของคำนาม คำกริยา และคำคุณศัพท์หลายคำ และช่วยให้รู้จักความหมาย.
• ฮิระงะนะ: บันทึกคำช่วย คำลงท้ายที่ผัน คำต่างๆ มากมาย และการอ่านเสริม.
• คะตะกะนะ: พบบ่อยในคำยืม ชื่อต่างประเทศ คำศัพท์เทคนิค คำเลียนเสียงธรรมชาติ และเอฟเฟกต์กราฟิก.
• โรมาจิ: ปรากฏในตัวย่อ แบรนด์ ชื่อ ป้าย และบริบทที่เกี่ยวข้องกับการถอดเสียง แต่ไม่ได้แทนที่การเขียนภาษาญี่ปุ่นทั่วไป.

สิ่งเหล่านี้เป็นแนวโน้ม ไม่ใช่กรอบตายตัว คำหนึ่งอาจปรากฏด้วยการสะกดแบบอื่นตามธรรมเนียม กลุ่มเป้าหมาย หรือผลทางโวหาร คู่มือเกี่ยวกับ เมื่อใดควรใช้ฮิรางานะ คาตาคานะ และคันจิ เจาะลึกทางเลือกเหล่านี้โดยไม่ทำให้สับสนกับภารกิจการอ่านข้อความทั้งประโยค.

ประโยคภาษาญี่ปุ่นที่วิเคราะห์เป็นส่วนๆ

私はコーヒーを飲みます。

わたしはコーヒーをのみます。

Watashi wa kōhī o nomimasu.

ฉันดื่มกาแฟ.

ประโยคไม่มีช่องว่าง แต่หน้าที่ช่วยให้มองเห็นบล็อกของมัน:

• 私 (watashi) คือ “ฉัน” และปรากฏเป็นคันจิ;
• は ทำเครื่องหมายหัวข้อและอยู่ในฮิรางานะ;
• コーヒー (kōhī) คือ “กาแฟ” และปรากฏเป็นคาตาคานะ;
• を ทำเครื่องหมายกรรมตรงและอยู่ในฮิรางานะ;
• 飲 มีรากศัพท์ของคำว่า “ดื่ม” ในขณะที่ みます แสดงการลงท้ายคำกริยา;
• 。 จบประโยค.

การสลับระหว่างคันจิและคานะสร้างสัญญาณภาพ แทนที่จะมองหาคำแปลทีละคำทันที ให้ระบุอนุภาคและคำกริยาก่อน ลำดับคำในภาษาญี่ปุ่น ช่วยให้เข้าใจว่าทำไมคำกริยามักปรากฏใกล้ท้ายประโยค.

ทำไมภาษาญี่ปุ่นโดยทั่วไปไม่ใช้ช่องว่าง

ในข้อความภาษาญี่ปุ่นทั่วไป คำต่างๆ มักปรากฏเรียงต่อกันโดยไม่มีการแบ่งกราฟิกปกติเหมือนในภาษาโปรตุเกส เนื้อหาจาก สถาบันภาษาญี่ปุ่นแห่งชาติเกี่ยวกับการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา อธิบายว่าภาษาญี่ปุ่นโดยปกติไม่ใช้การเขียนแบบแบ่งช่องว่าง และแสดงให้เห็นว่าลำดับเดียวกันอาจต้องวิเคราะห์เพื่อแบ่งเป็นคำ.

ผู้อ่านไม่ได้พึ่งพาสัญญาณเดียว คันจิ คานะ อนุภาค การลงท้าย คำศัพท์ และโครงสร้างไวยากรณ์ทำงานร่วมกัน ใน 学校で日本語を勉強します เช่น で และ を ช่วยกำหนดความสัมพันธ์ ในขณะที่บล็อกคันจิเน้น 学校, 日本語 และ 勉強.

ช่องว่างยังอาจปรากฏในสื่อสำหรับเด็ก สื่อการสอน คำบรรยาย ชื่อเรื่อง อินเทอร์เฟซ หรือตามการตัดสินใจด้านกราฟิก ดังนั้น กฎที่ใช้ได้จริงจึงไม่ใช่ “ภาษาญี่ปุ่นไม่ใช้ช่องว่าง” แต่เป็น “การเขียนภาษาญี่ปุ่นทั่วไปไม่ได้แยกแต่ละคำด้วยช่องว่างอย่างเป็นระบบ”.

วิธีอ่านข้อความแนวนอนและแนวตั้ง

ภาษาญี่ปุ่นสามารถจัดเรียงได้ทั้งแนวนอนหรือแนวตั้ง ในรูปแบบแนวนอนสมัยใหม่ที่เรียกว่า yokogaki (横書き) บรรทัดโดยปกติจะเรียงจากซ้ายไปขวาและจากบนลงล่าง เป็นรูปแบบที่พบได้ทั่วไปในเว็บไซต์ แอปพลิเคชัน เอกสารทางเทคนิค และเนื้อหาดิจิทัลส่วนใหญ่.

ในรูปแบบแนวตั้งที่เรียกว่า tategaki (縦書き) ตัวอักษรจะเรียงลงมาเป็นคอลัมน์ และคอลัมน์ถัดไปจะอยู่ทางซ้าย ดังนั้น การอ่านจะเริ่มจากคอลัมน์ขวาสุดและเลื่อนไปทางซ้าย รูปแบบนี้ยังคงพบได้ทั่วไปในนวนิยาย หนังสือพิมพ์ มังงะ วรรณกรรม และงานออกแบบกราฟิกแบบดั้งเดิม แม้ว่าสิ่งพิมพ์แต่ละฉบับอาจผสมผสานองค์ประกอบต่างๆ ได้.

ตัวเลข ตัวอักษรละติน และเครื่องหมายอาจเปลี่ยนทิศทางตามการออกแบบตัวพิมพ์ แทนที่จะหมุนหน้ากระดาษในใจ ให้มองหาบล็อกแรก สังเกตการจัดเรียงตัวอักษร และทำตามทิศทางของบรรทัดหรือคอลัมน์ บทความเกี่ยวกับ การเขียนภาษาญี่ปุ่นแนวตั้งและแนวนอน เจาะลึกทั้งสองรูปแบบ.

เครื่องหมายวรรคตอนที่สำคัญที่สุด

เครื่องหมายวรรคตอนภาษาญี่ปุ่นช่วยจัดระเบียบการอ่าน แต่ไม่ได้สอดคล้องกับการแทนที่โดยตรงกับเครื่องหมายในภาษาโปรตุเกสเสมอไป.

• 。 (kuten) ใช้จบประโยค.
• 、 (tōten) ใช้คั่นการหยุดและความสัมพันธ์ภายใน ขึ้นอยู่กับโครงสร้างและรูปแบบ.
• 「 」 มักใช้กำหนดขอบเขตคำพูด คำพูดอ้างอิง หรือการเน้น.
• 『 』 อาจปรากฏในคำพูดซ้อนในคำพูดและในชื่อผลงาน ตามบริบทของบรรณาธิการ.
• ・ (nakaguro) ใช้แยกรายการ ชื่อต่างประเทศ หรือส่วนหนึ่งของการแจกแจง.
• （ ） เพิ่มข้อมูลในวงเล็บ.

แนวทางปัจจุบันของ สำนักงานกิจการวัฒนธรรมแห่งประเทศญี่ปุ่น ใช้ 。 และ 、 เป็นมาตรฐานสำหรับเอกสารราชการ โดยอาจใช้เครื่องหมายจุลภาคแบบตะวันตกในข้อความแนวนอนบางประเภทได้ หากใช้อย่างสม่ำเสมอ หากต้องการดูเครื่องหมายและตัวอย่างเพิ่มเติม โปรดดูหน้าว่าด้วย การให้คะแนนข้อความภาษาญี่ปุ่น.

ฟุริงานะช่วยได้อย่างไรโดยไม่แทนที่คันจิ

ฟุริงานะคือการอ่านขนาดเล็ก โดยทั่วไปเป็นฮิรางานะ วางไว้ข้างคันจิ ปรากฏในสื่อการเรียนการสอน งานสำหรับกลุ่มผู้อ่านอายุน้อย ชื่อที่ไม่ธรรมดา และคำที่การอ่านอาจไม่สามารถคาดเดาได้.

เมื่อพบฟุริงานะ ให้อ่านทั้งชุดเป็นคำเดียว: คันจิให้ข้อมูลด้านภาพและความหมาย คานะบอกการออกเสียงที่เลือกในบริบทนั้น ซึ่งแตกต่างจากการแปลอักขระแต่ละตัวแยกกัน.

ไม่จำเป็นต้องรู้คันจิทั้งหมดก่อนเริ่มอ่าน เป้าหมายคือการขยายการรู้จำคำศัพท์ทีละน้อย โดยใช้ฟุริงานะ บริบท และพจนานุกรมเป็นตัวช่วย คู่มือคันจิภาษาญี่ปุ่น จัดระเบียบการเรียนรู้ตามคำศัพท์และการใช้งาน.

วิธีการห้าขั้นตอนเพื่อเริ่มอ่าน

1. ยืนยันทิศทาง. ดูว่าข้อความอยู่ในบรรทัดแนวนอนหรือคอลัมน์แนวตั้ง.
2. ค้นหาเครื่องหมายวรรคตอน. แบ่งข้อความออกเป็นประโยคย่อยก่อนวิเคราะห์รายละเอียด.
3. ทำเครื่องหมายคำช่วยและคำลงท้าย. ฮิรางานะ เช่น は, が, を, に และ で เผยความสัมพันธ์ที่สำคัญ.
4. ค้นหาคำที่รู้จัก. ใช้การเปลี่ยนระหว่างคันจิ ฮิรางานะ และคาตากานะเป็นเบาะแส โดยไม่ถือว่าทุกการเปลี่ยนสร้างขอบเขตที่สมบูรณ์แบบ.
5. ยืนยันในบริบท. ตรวจสอบการอ่านและความหมายของทั้งคำ จากนั้นอ่านประโยคซ้ำโดยไม่พึ่งพาโรมาจิ.

Japan Foundation แนะนำให้เรียนรู้อักขระที่เชื่อมโยงกับคำที่รู้จักอยู่แล้ว โดยถือว่าการเขียนเป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์ คำแนะนำนี้ปรากฏใน แนวทางการสอนของ Marugoto และหลีกเลี่ยงการท่องจำสัญลักษณ์โดยไม่มีบริบท.

ข้อผิดพลาดที่ทำให้การอ่านยากขึ้น

• การใช้โรมาจิเป็นขั้นตอนถาวร: มันอาจช่วยในช่วงเริ่มต้น แต่ซ่อนเบาะแสที่มีอยู่ในงานเขียนต้นฉบับ.
• พยายามแปลก่อนการแบ่งส่วน: ก่อนอื่นให้ระบุประโยค คำช่วย และคำกริยา จากนั้นจึงค้นหาคำที่เทียบเท่าได้อย่างเป็นธรรมชาติ.
• การสันนิษฐานว่าคันจิทุกตัวเป็นคำเดี่ยวๆ: ตัวอักษรจำนวนมากมีส่วนร่วมในคำประสมหรือได้รับการลงท้ายด้วยฮิรางานะ.
• การเพิกเฉยต่อคาตากานะ: คำยืม ชื่อ และคำศัพท์เทคนิคอาจมีข้อมูลหลักของข้อความ.
• การนำกฎเกณฑ์ที่ตายตัวมาใช้: การสะกด เครื่องหมายวรรคตอน และการนำเสนอแตกต่างกันไปตามประเภท ผู้อ่าน และรูปแบบบรรณาธิการ.

เพื่อรวบรวมรูปแบบพื้นฐานก่อนอ่านข้อความที่ยาวขึ้น ให้ใช้ ตารางฮิระงะนะและคาตากานะ. เรื่องราวของการที่ตัวเขียนนี้ก่อตัวขึ้นอยู่ในบทความเกี่ยวกับ ที่มาของตัวอักษรญี่ปุ่น.

สิ่งที่ควรฝึกในการอ่านครั้งต่อไป

เลือกประโยคสั้นๆ หนึ่งประโยคแล้วอ่านสองครั้ง ในการอ่านครั้งแรก อย่าแปล: ให้ระบุทิศทาง เครื่องหมายวรรคตอน ประเภทของตัวเขียน คำช่วย และบล็อกที่อาจมี ในการอ่านครั้งที่สอง ให้ยืนยันคำศัพท์และสร้างความหมายที่เป็นธรรมชาติขึ้นมาใหม่.

ด้วยการฝึกฝน ข้อความจะไม่ดูเหมือนลำดับของสัญลักษณ์ที่ต่อเนื่องกันอีกต่อไป การผสมผสานของคันจิ ฮิรางานะ คาตากานะ เครื่องหมาย และโครงสร้างจะช่วยนำทางสายตา — ซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้อ่านได้โดยไม่ต้องพึ่งพาช่องว่างระหว่างคำทั้งหมด.