日語動詞表達：3個基本模式

這些 日語中的動詞表達 結合動詞、助詞、形容詞或其他動詞來傳達「變成」、「去做某事」和「為某人做某事」等概念。與其逐句背誦，你可以學習模式、理解觀點，並創造自己的例句。.

在本指南中，我們將研究三種常見的結構： Aく／ANに／Nに + なる 用於變化，, Vに + 行く／來る 用於移動的目的，以及 あげる／くれる／もらう 用於從不同觀點給予、接受和呈現動作。.

三種模式的摘要

如果您已經認識這些詞，您將能更好地理解這篇文章 日語動詞類別 和 ます 形. 範例包括簡單形式和禮貌形式，以顯示模式在語域改變時保持不變。.

1. 如何使用 なる 來表示「變成」或「成為」

動詞 なる (naru) 表示變化及結果狀態。根據上下文，可以翻譯為「變成」、「成為」、「轉變為」或「開始成為」。描述新狀態的詞在 なる.

A 日本基金會解釋 Aく／ANに／Nになります 作為呈現變化結果狀態的模式。這個邏輯比試圖將 なる 關聯到單一的葡萄牙語翻譯更有用。.

い形容詞 + くなる

去除 い 並加上 くなる:

• 寒い → 寒くなる (samui → samuku naru) — 變冷；;
• 難しい → 難しくなる (muzukashii → muzukashiku naru) — 變難；;
• 新しい → 新しくなる (atarashii → atarashiku naru) — 變得新，被更新。.

いい 是一個重要的例外：使用 よくなる, 、「改善」或「變好」，因為活用變化從 よい.

天気が暖かくなりました。
Tenki ga atatakaku narimashita.
天氣變暖和了。.

な形容詞和名詞 + になる

對於形容詞 な, ，不要放置 な 之前 なる. 。使用詞幹後接 に:

• 静かになる (shizuka ni naru) — 變得安靜；;
• 元気になる (genki ni naru) — 變好，恢復；;
• 有名になる (yūmei ni naru) — 變得有名。.

名詞使用相同的連接：

• 成為老師 (sensei ni naru) — 成為老師；;
• 春になる (haru ni naru) — 到達春天，成為春天；;
• 三年生になる (sannensei ni naru) — 升上三年級。.

如果你還是會混淆這兩類形容詞，請複習如何 區分い形容詞和な形容詞.

なる的基本活用

這些線不代表「四種動詞時態」。它們結合了非過去或過去、肯定或否定，以及簡體或禮貌體。.

なる和する：變化或刻意行為

なる 表示主詞的變化。. する 可以表示某人造成這種變化：

部屋がきれいになりました。
Heya ga kirei ni narimashita.
房間變乾淨了。.

部屋をきれいにしました。
Heya o kirei ni shimashita.
我把房間弄乾淨了。.

不要機械性地把每個動詞都變成 する 換成 する 由 になる. 成為學習, ，例如，這是一個表達方式，意思是某事物「具有學習價值」或「有教育意義」： この話は勉強になりました — 「這段對話非常有教育意義」。它並不單純表示「變成被學習的」。.

2. 如何說去做某事或來做某事

要說明移動的目的，請使用ます形的詞幹 ます, ，加上助詞 に 並以移動動詞結尾：

目的地 + へ／に + 對象 + を + 語幹 ます + に + 行く／来る／帰る

A Japan Foundation 將表示目的的 に 描述為 標記構成移動目標的動作或名稱的助詞。.

如何在 に 之前形成語幹

從禮貌形式出發並去除 ます:

本屋へ日本語の辞書を買いに行きます。
Hon’ya e nihongo no jisho o kai ni ikimasu.
我要去書店買一本日語辭典。.

友だちがうちへ遊びに来ました。
Tomodachi ga uchi e asobi ni kimashita.
朋友來我家玩。.

忘れ物を取りに帰ります。
Wasuremono o tori ni kaerimasu.
我會回去拿我忘記的東西。.

時間來自於動作動詞： 來る 是「來」或「將來」，而 来た／来ました 是「來了」。沒有上下文理由，不要把非過去式翻譯成過去式。.

活動名詞 + に

一些表示活動的名詞可以直接出現在 に:

• 買い物に行く — 去購物；;
• 散歩に行く — 去散步；;
• 勉強に来る — 來學習。.

在這種模式中，, に 不僅標記目的地；它標記目的。關於 日語助詞 に 的文章展示了上下文如何區分目的、目的地、時間和其他用法。.

3. 給予和接受：あげる、くれる 和 もらう

動詞 あげる, くれる e もらう 描述轉移，但選擇不同的視角。不僅要問「誰給？」；還要觀察誰被呈現為與說話者親近。.

O módulo da Tokyo University of Foreign Studies sobre dar e receber explica que esses verbos podem apresentar o mesmo acontecimento sob pontos de vista diferentes.

私は妹に本をあげました。
Watashi wa imōto ni hon o agemashita.
Dei um livro à minha irmã mais nova.

木村さんが私に本をくれました。
Kimura-san ga watashi ni hon o kuremashita.
Kimura me deu um livro.

私は木村さんに本をもらいました。
Watashi wa Kimura-san ni hon o moraimashita.
Recebi um livro de Kimura.

As duas últimas frases podem descrever a mesma transferência. Com くれる, Kimura é o sujeito e o objeto vem em direção ao falante. Com もらう, o falante é o sujeito e apresenta a ação como recebimento. Em frases com もらう, a origem também pode ser marcada por から: 木村さんから本をもらいました.

Forma て + あげる, くれる e もらう

Quando esses verbos vêm depois da て形, a “transferência” passa a ser uma ação realizada em benefício de alguém ou recebida com ajuda de alguém:

友だちが宿題を手伝ってくれました。
Tomodachi ga shukudai o tetsudatte kuremashita.
Um amigo me ajudou com a tarefa.

私は先生に作文を直してもらいました。
Watashi wa sensei ni sakubun o naoshite moraimashita.
Pedi ao professor que corrigisse minha redação e recebi essa ajuda.

Vてあげる pode soar como se o falante estivesse destacando o favor que fez. Ao falar diretamente com quem recebeu a ação, nem sempre é a escolha mais discreta. Em contexto formal, formas como Vてくださる e Vていただく expressam respeito, mas pertencem a uma etapa posterior do estudo.

Diálogo com os três padrões

A： 日本語が上手になりましたね。
Nihongo ga jōzu ni narimashita ne.
Seu japonês melhorou, não é?

B： ありがとうございます。毎週、先生に会話を教えてもらっています。
Arigatō gozaimasu. Maishū, sensei ni kaiwa o oshiete moratte imasu.
Obrigado. Toda semana, recebo aulas de conversação do professor.

A： 今日も勉強しに行きますか。
Kyō mo benkyō shi ni ikimasu ka.
Hoje você também vai estudar?

B： はい。先生が駅まで迎えに来てくれます。
Hai. Sensei ga eki made mukae ni kite kuremasu.
Sim. O professor virá me buscar na estação.

O diálogo usa 上手になる para mudança, 勉強しに行く e 迎えに来る para finalidade, além de 教えてもらう e 来てくれる para ações apresentadas como ajuda.

Erros comuns

• 非常簡單。只需創建一個普通句子，並在 な 之前 なる: 說 静かになる, 而不是 静かなになる.
• Esquecer a forma especial de いい: “ficar melhor” é よくなる.
• 交換 する 由 になる mecanicamente: expressões como 成為學習 têm significado próprio.
• Usar o verbo na forma do dicionário antes de に de finalidade: 說 食べに行く, 而不是 食べるに行く.
• Traduzir 來る como “veio”: o passado é 来た／来ました.
• Escolher あげる, くれる e もらう apenas pela tradução: observe quem dá, quem recebe e de qual perspectiva a frase é construída.
• 將 Vてあげる como forma neutra de gentileza: ela pode destacar o favor e requer atenção à relação entre as pessoas.

練習

1. Transforme 暑い em “ficar quente”.
2. Transforme 元気 em “ficar bem”.
3. 完成： 映画を見（　）行きます。
4. Diga “Minha amiga veio estudar japonês”.
5. Escolha o verbo: 田中さんが私にお菓子を（あげました／くれました）。
6. Reescreva “O professor corrigiu minha redação para mim” usando Vてもらう.

答案： 1. 暑くなる; 2. 元気になる; 3. に形成 映画を見に行きます; 4. 友だちが日本語を勉強しに来ました; 5. くれました, porque o objeto veio para o falante; 6. 私は先生に作文を直してもらいました.

總結

• Aく／ANに／Nに + なる apresenta uma mudança e o estado resultante.
• O radical de ます + に + 行く／来る／帰る apresenta a finalidade de um movimento.
• あげる, くれる e もらう descrevem dar e receber sob perspectivas diferentes.
• Depois da forma て, esses verbos mostram uma ação realizada ou recebida como benefício.

Esses padrões ficam mais fáceis quando você analisa a função de cada elemento, em vez de traduzir palavra por palavra. Para praticar a ordem dos componentes e a omissão do sujeito, continue pelo guia sobre 如何用日語造句.