जापानी में क्रिया अभिव्यक्तियाँ: 3 आवश्यक पैटर्न

द जापानी में मौखिक अभिव्यक्तियों के बारे में combinam verbos, partículas, adjetivos ou outros verbos para comunicar ideias como “ficar”, “ir fazer algo” e “fazer algo para alguém”. Em vez de memorizar cada frase isoladamente, você pode aprender o padrão, entender a perspectiva e criar exemplos próprios.

Neste guia, estudaremos três estruturas frequentes: Aく／ANに／Nに + なる para mudanças, Vに + 行く／来る para a finalidade de um deslocamento e あげる／くれる／もらう para dar, receber e apresentar ações sob diferentes pontos de vista.

Resumo dos três padrões

Você aproveitará melhor o artigo se já reconhecer os तीन हैं: समूह 1, या और forma ます. Os exemplos incluem a forma simples e a polida para mostrar que o padrão continua o mesmo quando o registro muda.

1. Como usar なる para dizer ficar ou tornar-se

क्रिया なる (naru) apresenta uma mudança e o estado resultante. Dependendo do contexto, pode ser traduzido como “ficar”, “tornar-se”, “virar” ou “passar a ser”. A palavra que descreve o novo estado muda de forma antes de なる.

A Japan Foundation explica Aく／ANに／Nになります como um padrão que apresenta o estado resultante de uma mudança. Essa lógica é mais útil do que tentar associar なる a uma única tradução portuguesa.

Adjetivos い + くなる

Retire o い हटाएँ और くなる:

• 寒い → 寒くなる (samui → samuku naru) — ficar frio;
• 難しい → 難しくなる (muzukashii → muzukashiku naru) — ficar difícil;
• 新しい → 新しくなる (atarashii → atarashiku naru) — नया होना, नवीनीकृत होना।.

いい एक महत्वपूर्ण अपवाद है: उपयोग करें よくなる, “बेहतर होना” या “अच्छा होना”, क्योंकि रूपांतरण शुरू होते हैं よい.

天気が暖かくなりました。
Tenki ga atatakaku narimashita.
मौसम गर्म हो गया।.

な विशेषण और संज्ञा + になる

विशेषण के साथ な, न डालें な से पहले なる. मूल रूप के बाद उपयोग करें に:

• 静かになる (shizuka ni naru) — शांत होना;
• 元気になる (genki ni naru) — ठीक होना, स्वस्थ होना;
• 有名になる (yūmei ni naru) — प्रसिद्ध होना।.

संज्ञाएं समान संबंध का उपयोग करती हैं:

• 先生になる (sensei ni naru) — शिक्षक बनना;
• 春になる (haru ni naru) — वसंत आना, वसंत बनना;
• 三年生になる (sannensei ni naru) — तीसरी कक्षा में जाना।.

यदि आप अभी भी दो प्रकार के विशेषणों में भ्रमित हैं, तो समीक्षा करें कि कैसे い और な विशेषणों में अंतर करें.

なる की मूल संयुग्मन

ये पंक्तियाँ “चार काल” नहीं दर्शाती हैं। वे गैर-भूत या भूत, सकारात्मक या नकारात्मक, और सरल या विनम्र रजिस्टर को जोड़ती हैं।.

なる और する: परिवर्तन या जानबूझकर क्रिया

なる विषय के परिवर्तन को प्रस्तुत करता है।. करना किसी को वह परिवर्तन उत्पन्न करते हुए प्रस्तुत कर सकता है:

部屋がきれいになりました।
Heya ga kirei ni narimashita.
कमरा साफ हो गया।.

部屋をきれいにしました।
Heya o kirei ni shimashita.
मैंने कमरा साफ किया।.

हर क्रिया को यांत्रिक रूप से न बदलें करना बदलते हुए करना द्वारा になる. 勉強になる, उदाहरण के लिए, एक अभिव्यक्ति है जिसका अर्थ है कि कुछ “सीखने के रूप में कार्य करता है” या “शिक्षाप्रद है”: この話は勉強になりました — “यह बातचीत बहुत शिक्षाप्रद थी”। इसका सीधा अर्थ “पढ़ा हुआ बनना” नहीं है।.

2. कुछ करने के लिए जाना या आना कैसे कहें

किसी आवागमन के उद्देश्य को समझाने के लिए, रूप के मूल का उपयोग करें मास, acrescente a partícula に e termine com um verbo de movimento:

destino + へ／に + objeto + を + radical de ます + に + 行く／来る／帰る

A Japan Foundation descreve に de finalidade como a partícula que marca a ação ou o nome que constitui o objetivo do movimento.

Como formar o radical antes de に

Parta da forma polida e retire मास:

本屋へ日本語の辞書を買いに行きます。
Hon’ya e nihongo no jisho o kai ni ikimasu.
Vou à livraria comprar um dicionário de japonês.

友だちがうちへ遊びに来ました。
Tomodachi ga uchi e asobi ni kimashita.
Um amigo veio à minha casa para passar um tempo comigo.

忘れ物を取りに帰ります。
Wasuremono o tori ni kaerimasu.
Vou voltar para buscar algo que esqueci.

O tempo vem do verbo de movimento: आने वाला é “vem” ou “virá”, enquanto 来た／来ました é “veio”. Não traduza uma forma não passada como passado sem uma razão no contexto.

Substantivos de atividade + に

Alguns nomes que representam atividades podem aparecer diretamente antes de に:

• 買い物に行く — ir às compras;
• 散歩に行く — ir passear;
• 勉強に来る — vir para estudar.

Nesse padrão, に não marca apenas o destino; ela marca a finalidade. O artigo sobre a partícula に em japonês mostra como o contexto separa finalidade, destino, horário e outros usos.

3. Dar e receber: あげる, くれる e もらう

क्रियाएँ あげる (देना), くれる (देना) e もらう (पाना) descrevem transferências, mas escolhem perspectivas diferentes. Não basta perguntar “quem dá?”; observe também quem é apresentado como próximo do falante.

O módulo da Tokyo University of Foreign Studies sobre dar e receber explica que esses verbos podem apresentar o mesmo acontecimento sob pontos de vista diferentes.

私は妹に本をあげました。
Watashi wa imōto ni hon o agemashita.
Dei um livro à minha irmã mais nova.

木村さんが私に本をくれました。
Kimura-san ga watashi ni hon o kuremashita.
Kimura me deu um livro.

私は木村さんに本をもらいました。
Watashi wa Kimura-san ni hon o moraimashita.
Recebi um livro de Kimura.

As duas últimas frases podem descrever a mesma transferência. Com くれる (देना), Kimura é o sujeito e o objeto vem em direção ao falante. Com もらう (पाना), o falante é o sujeito e apresenta a ação como recebimento. Em frases com もらう (पाना), a origem também pode ser marcada por से: 木村さんから本をもらいました.

Forma て + あげる, くれる e もらう

Quando esses verbos vêm depois da て रूप, a “transferência” passa a ser uma ação realizada em benefício de alguém ou recebida com ajuda de alguém:

友だちが宿題を手伝ってくれました。
Tomodachi ga shukudai o tetsudatte kuremashita.
Um amigo me ajudou com a tarefa.

私は先生に作文を直してもらいました。
Watashi wa sensei ni sakubun o naoshite moraimashita.
Pedi ao professor que corrigisse minha redação e recebi essa ajuda.

Vてあげる pode soar como se o falante estivesse destacando o favor que fez. Ao falar diretamente com quem recebeu a ação, nem sempre é a escolha mais discreta. Em contexto formal, formas como Vてくださる e Vていただく expressam respeito, mas pertencem a uma etapa posterior do estudo.

Diálogo com os três padrões

ए: 日本語が上手になりましたね。
Nihongo ga jōzu ni narimashita ne.
Seu japonês melhorou, não é?

बी: ありがとうございます。毎週、先生に会話を教えてもらっています。
Arigatō gozaimasu. Maishū, sensei ni kaiwa o oshiete moratte imasu.
Obrigado. Toda semana, recebo aulas de conversação do professor.

ए: 今日も勉強しに行きますか。
Kyō mo benkyō shi ni ikimasu ka.
Hoje você também vai estudar?

बी: はい。先生が駅まで迎えに来てくれます。
Hai. Sensei ga eki made mukae ni kite kuremasu.
Sim. O professor virá me buscar na estação.

O diálogo usa 上手になる para mudança, 勉強しに行く e 迎えに来る para finalidade, além de 教えてもらう e 来てくれる para ações apresentadas como ajuda.

Erros comuns

• उपयोग करना な से पहले なる: कहें 静かになる, नहीं 静かなになる.
• Esquecer a forma especial de いい: “ficar melhor” é よくなる.
• बदलें करना द्वारा になる mecanicamente: expressões como 勉強になる têm significado próprio.
• Usar o verbo na forma do dicionário antes de に de finalidade: कहें 食べに行く, नहीं 食べるに行く.
• अनुवाद करें आने वाला como “veio”: o passado é 来た／来ました.
• Escolher あげる, くれる e もらう apenas pela tradução: observe quem dá, quem recebe e de qual perspectiva a frase é construída.
• मानना Vてあげる como forma neutra de gentileza: ela pode destacar o favor e requer atenção à relação entre as pessoas.

Exercício

1. Transforme 暑い em “ficar quente”.
2. Transforme 元気 em “ficar bem”.
3. Complete: 映画を見（　）行きます。
4. Diga “Minha amiga veio estudar japonês”.
5. Escolha o verbo: 田中さんが私にお菓子を（あげました／くれました）。
6. Reescreva “O professor corrigiu minha redação para mim” usando Vてもらう.

उत्तर: 1. 暑くなる; 2. 元気になる; 3. に, बनना 映画を見に行きます; 4. 友だちが日本語を勉強しに来ました; 5. दिया था, porque o objeto veio para o falante; 6. 私は先生に作文を直してもらいました.

Resumo

• Aく／ANに／Nに + なる apresenta uma mudança e o estado resultante.
• O radical de ます + に + 行く／来る／帰る apresenta a finalidade de um movimento.
• あげる (देना), くれる (देना) e もらう (पाना) descrevem dar e receber sob perspectivas diferentes.
• Depois da forma て, esses verbos mostram uma ação realizada ou recebida como benefício.

Esses padrões ficam mais fáceis quando você analisa a função de cada elemento, em vez de traduzir palavra por palavra. Para praticar a ordem dos componentes e a omissão do sujeito, continue pelo guia sobre जापानी में वाक्य कैसे बनाएं.