التعبيرات اللفظية في اليابانية: 3 أنماط أساسية

كما التعبيرات اللفظية في اليابانية تجمع بين الأفعال والجزيئات والصفات أو أفعال أخرى للتعبير عن أفكار مثل “يصبح”، “الذهاب لفعل شيء” و“فعل شيء لشخص ما”. بدلاً من حفظ كل جملة على حدة، يمكنك تعلم النمط، وفهم المنظور، وإنشاء أمثلة خاصة بك.

في هذا الدليل، سندرس ثلاثة تراكيب متكررة: Aく／ANに／Nに + なる للتغييرات،, Vに + 行く／来る لغرض التنقل و あげる／くれる／もらう للعطاء والاستلام وتقديم الأفعال من وجهات نظر مختلفة.

ملخص الأنماط الثلاثة

ستستفيد من المقال أكثر إذا كنت تعرف بالفعل مجموعات الأفعال في اليابانية و شكل ます. تتضمن الأمثلة الصيغة البسيطة والمهذبة لإظهار أن النمط يظل كما هو عندما يتغير المستوى.

1. كيفية استخدام なる لقول يصبح أو يتحول إلى

الفعل なる (naru) يعرض تغييرًا والحالة الناتجة. اعتمادًا على السياق، يمكن ترجمته كـ “يصبح” أو “يتحول إلى” أو “يغدو” أو “يصير”. الكلمة التي تصف الحالة الجديدة تتغير قبل なる.

A تشرح Japan Foundation Aく／ANに／Nになります كنمط يعرض الحالة الناتجة عن تغيير. هذا المنطق أكثر فائدة من محاولة ربط なる بترجمة برتغالية واحدة.

الصفات い + くなる

احذف い النهاية وأضف くなる:

• 寒い → 寒くなる (samui → samuku naru) — يصبح باردًا؛;
• 難しい → 難しくなる (muzukashii → muzukashiku naru) — يصبح صعبًا؛;
• 新しい → 新しくなる (atarashii → atarashiku naru) — يصبح جديدًا، يُجدَّد.

いい هو استثناء مهم: استخدم よくなる, ، “يتحسن” أو “يصبح جيدًا”، لأن التصريفات تنطلق من よい.

天気が暖かくなりました。
Tenki ga atatakaku narimashita.
أصبح الطقس أكثر دفئًا.

الصفات な والأسماء + になる

مع الصفات な, ، لا تضع な قبل なる. استخدم الجذر متبوعًا بـ に:

• 静かになる (shizuka ni naru) — يصبح هادئًا؛;
• 元気になる (genki ni naru) — يصبح بخير، يتعافى؛;
• 有名になる (yūmei ni naru) — يصبح مشهورًا.

الأسماء تستخدم نفس الربط:

• 先生になる (sensei ni naru) — يصبح معلمًا؛;
• 春になる (haru ni naru) — chegar a primavera, tornar-se primavera;
• 三年生になる (sannensei ni naru) — passar para o terceiro ano.

Se você ainda confunde as duas classes de adjetivos, revise como distinguir adjetivos い e な.

Conjugação básica de なる

Essas linhas não representam “quatro tempos verbais”. Elas combinam não passado ou passado, afirmação ou negação e registro simples ou polido.

なる e する: mudança ou ação deliberada

なる apresenta a mudança do sujeito. する pode apresentar alguém produzindo essa mudança:

部屋がきれいになりました。
Heya ga kirei ni narimashita.
O quarto ficou limpo.

部屋をきれいにしました。
Heya o kirei ni shimashita.
Deixei o quarto limpo.

Não transforme mecanicamente todo verbo em する trocando する بواسطة になる. 勉強になる, por exemplo, é uma expressão que significa que algo “serve de aprendizado” ou “é instrutivo”: この話は勉強になりました — “Essa conversa foi muito instrutiva”. Ela não significa simplesmente “tornar-se estudado”.

2. Como dizer ir ou vir fazer algo

Para explicar a finalidade de um deslocamento, use o radical da forma ま す, acrescente a partícula に e termine com um verbo de movimento:

destino + へ／に + objeto + を + radical de ます + に + 行く／来る／帰る

A Japan Foundation descreve に de finalidade como a partícula que marca a ação ou o nome que constitui o objetivo do movimento.

Como formar o radical antes de に

Parta da forma polida e retire ま す:

本屋へ日本語の辞書を買いに行きます。
Hon’ya e nihongo no jisho o kai ni ikimasu.
Vou à livraria comprar um dicionário de japonês.

友だちがうちへ遊びに来ました。
Tomodachi ga uchi e asobi ni kimashita.
Um amigo veio à minha casa para passar um tempo comigo.

忘れ物を取りに帰ります。
Wasuremono o tori ni kaerimasu.
Vou voltar para buscar algo que esqueci.

O tempo vem do verbo de movimento: ツ é “vem” ou “virá”, enquanto 来た／来ました é “veio”. Não traduza uma forma não passada como passado sem uma razão no contexto.

Substantivos de atividade + に

Alguns nomes que representam atividades podem aparecer diretamente antes de に:

• 買い物に行く — ir às compras;
• 散歩に行く — ir passear;
• 勉強に来る — vir para estudar.

Nesse padrão, に não marca apenas o destino; ela marca a finalidade. O artigo sobre a partícula に em japonês mostra como o contexto separa finalidade, destino, horário e outros usos.

3. Dar e receber: あげる, くれる e もらう

الأفعال أعطي (أغيرو), يعطيني (كوريرو) e أستلم (موراو) descrevem transferências, mas escolhem perspectivas diferentes. Não basta perguntar “quem dá?”; observe também quem é apresentado como próximo do falante.

O módulo da Tokyo University of Foreign Studies sobre dar e receber explica que esses verbos podem apresentar o mesmo acontecimento sob pontos de vista diferentes.

私は妹に本をあげました。
Watashi wa imōto ni hon o agemashita.
Dei um livro à minha irmã mais nova.

木村さんが私に本をくれました。
Kimura-san ga watashi ni hon o kuremashita.
Kimura me deu um livro.

私は木村さんに本をもらいました。
Watashi wa Kimura-san ni hon o moraimashita.
Recebi um livro de Kimura.

As duas últimas frases podem descrever a mesma transferência. Com يعطيني (كوريرو), Kimura é o sujeito e o objeto vem em direção ao falante. Com أستلم (موراو), o falante é o sujeito e apresenta a ação como recebimento. Em frases com أستلم (موراو), a origem também pode ser marcada por から: 木村さんから本をもらいました.

Forma て + あげる, くれる e もらう

Quando esses verbos vêm depois da شكل て, a “transferência” passa a ser uma ação realizada em benefício de alguém ou recebida com ajuda de alguém:

友だちが宿題を手伝ってくれました。
Tomodachi ga shukudai o tetsudatte kuremashita.
Um amigo me ajudou com a tarefa.

私は先生に作文を直してもらいました。
Watashi wa sensei ni sakubun o naoshite moraimashita.
Pedi ao professor que corrigisse minha redação e recebi essa ajuda.

Vてあげる pode soar como se o falante estivesse destacando o favor que fez. Ao falar diretamente com quem recebeu a ação, nem sempre é a escolha mais discreta. Em contexto formal, formas como Vてくださる e Vていただく expressam respeito, mas pertencem a uma etapa posterior do estudo.

Diálogo com os três padrões

أ: 日本語が上手になりましたね。
Nihongo ga jōzu ni narimashita ne.
Seu japonês melhorou, não é?

ب: ありがとうございます。毎週、先生に会話を教えてもらっています。
Arigatō gozaimasu. Maishū, sensei ni kaiwa o oshiete moratte imasu.
Obrigado. Toda semana, recebo aulas de conversação do professor.

أ: 今日も勉強しに行きますか。
Kyō mo benkyō shi ni ikimasu ka.
Hoje você também vai estudar?

ب: はい。先生が駅まで迎えに来てくれます。
Hai. Sensei ga eki made mukae ni kite kuremasu.
Sim. O professor virá me buscar na estação.

O diálogo usa 上手になる para mudança, 勉強しに行く e 迎えに来る para finalidade, além de 教えてもらう e 来てくれる para ações apresentadas como ajuda.

Erros comuns

• استخدام な قبل なる: قل 静かになる, ، وليس 静かなになる.
• Esquecer a forma especial de いい: “ficar melhor” é よくなる.
• تغيير する بواسطة になる mecanicamente: expressões como 勉強になる têm significado próprio.
• Usar o verbo na forma do dicionário antes de に de finalidade: قل 食べに行く, ، وليس 食べるに行く.
• Traduzir ツ como “veio”: o passado é 来た／来ました.
• Escolher あげる, くれる e もらう apenas pela tradução: observe quem dá, quem recebe e de qual perspectiva a frase é construída.
• معاملة Vてあげる como forma neutra de gentileza: ela pode destacar o favor e requer atenção à relação entre as pessoas.

Exercício

1. Transforme 暑い em “ficar quente”.
2. Transforme 元気 em “ficar bem”.
3. Complete: 映画を見（　）行きます。
4. Diga “Minha amiga veio estudar japonês”.
5. Escolha o verbo: 田中さんが私にお菓子を（あげました／くれました）。
6. Reescreva “O professor corrigiu minha redação para mim” usando Vてもらう.

الإجابات: 1. 暑くなる; 2. 元気になる; 3. に, ، لتكوين 映画を見に行きます; 4. 友だちが日本語を勉強しに来ました; 5. أعطاني, porque o objeto veio para o falante; 6. 私は先生に作文を直してもらいました.

Resumo

• Aく／ANに／Nに + なる apresenta uma mudança e o estado resultante.
• O radical de ます + に + 行く／来る／帰る apresenta a finalidade de um movimento.
• أعطي (أغيرو), يعطيني (كوريرو) e أستلم (موراو) descrevem dar e receber sob perspectivas diferentes.
• Depois da forma て, esses verbos mostram uma ação realizada ou recebida como benefício.

Esses padrões ficam mais fáceis quando você analisa a função de cada elemento, em vez de traduzir palavra por palavra. Para praticar a ordem dos componentes e a omissão do sujeito, continue pelo guia sobre كيفية تكوين الجمل باللغة اليابانية.