Potensiell form av verb på japansk: praktisk guide

A potensiell form på japansk indikerer at noen klarer å utføre en handling, eller at en handling er mulig under de nåværende forholdene. For eksempel, 話せます betyr “jeg kan snakke”, mens 使えません kan bety “det er ikke mulig å bruke”.

Denne formen er i seg selv verken formell eller uformell. Høfligheten avhenger av avslutningen: hanaseru tilhører den enkle stilen, og 話せます tilhører den høflige stilen. Konstruksjonen verb + ことができる uttrykker lignende betydninger og kan også forekomme i begge registre.

Hva uttrykker den potensielle formen?

Den potensielle formen, kalt 可能形 (kanōkei), presenterer en handling som mulig. Konteksten viser om setningen snakker om en persons evne, en mulighet eller en ekstern betingelse.

私は日本語が話せます。
わたしは にほんごが はなせます。
Watashi wa nihongo ga hanasemasu.
Jeg kan snakke japansk.

この美術館では写真が撮れません。
この びじゅつかんでは しゃしんが とれません。
Kono bijutsukan de wa shashin ga toremasen.
Det er ikke mulig å ta bilder på dette museet.

Den første setningen beskriver en evne. Den andre presenterer en umulighet forårsaket av reglene eller forholdene på stedet. På norsk oversettes de to ideene ofte med “kan” eller “klarer”.

Er potensiell form og ことができる ekvivalente?

De to konstruksjonene kan uttrykke evne og mulighet. Det finnes ingen regel som sier at ことができる nødvendigvis er uformell og at potensiell form er formell. Sammenlign:

Den potensielle formen er vanligvis mer kompakt. ことができる gjør handlingen eksplisitt som en enhet — bokstavelig talt, “det er mulig å gjøre handlingen av…”. Derfor forekommer den ofte i forklaringer om tjenester, regler, ressurser og tilgjengelige aktiviteter. Valget avhenger av setningen og konteksten, ikke av en fast motsetning i formalitet.

Hvordan danne verb i potensiell form

Først, identifiser om verbet er godan, ichidan eller uregelrett. Hvis denne inndelingen ennå ikke er klar, gå gjennom verbgruppene på japansk.

Godan-verb: gå fra U-kolonne til E-kolonne og legg til る

I godan-verb endres den siste moraen til den tilsvarende i E-kolonnen og får る.

Verbet 帰る ender på る, men er godan. Derfor formen 帰れる, og ikke 帰られる. Den visuelle endelsen alene er ikke nok til å finne ut gruppen.

Ichidan-verb: fjern る og legg til られる

• 食べる → 食べられる (taberu → taberareru) — å kunne spise;
• 見る → 見られる (miru → mirareru) — å kunne se;
• 起きる → 起きられる (okiru → okirareru) — å kunne våkne eller stå opp.

Uregelmessige verb

• する → できる (suru → dekiru) — å kunne gjøre;
• 来る → 来られる (kuru → korareru) — å kunne komme.

Sammensatte verb する følger samme mønster: 予約する snu 予約できる e 勉強する snu 勉強できる.

Hvordan bøye et potensielt verb

Etter at det er dannet, oppfører de fleste potensielle former seg som et ichidan-verb. Dermed er det mulig å lage negativ, preteritum og høflige former med et regelmessig mønster. Sidene om enkel form av verb og ます-formen hjelper deg med å gjennomgå disse endingene.

Personlig evne og situasjonens mulighet

Evne eller ferdighet

Lillesøsteren min kan svømme hundre meter.
いもうとは ひゃくメートル およげます。
Imōto wa hyaku mētoru oyogemasu.
Min lillesøster kan svømme hundre meter.

Setningen beskriver en evne hos personen. Den samme tankegangen vises i 漢字が読める (“å kunne lese kanji”) og 車を運転できる (“å kunne kjøre bil”).

Betingelse, mulighet eller praktisk tillatelse

この図書館では無料でWi-Fiが使えます。
この としょかんでは むりょうで ワイファイが つかえます。
Kono toshokan de wa muryō de waifai ga tsukaemasu.
På dette biblioteket er det mulig å bruke Wi-Fi gratis.

Personen kan ha eller ikke ha en spesiell evne; hovedpoenget er at stedet tilbyr denne muligheten. Det er derfor skilt, guider og tjenestebeskrivelser bruker den potensielle formen så mye som ことができます.

Skal jeg bruke partikkelen が eller を?

I transformasjonen som læres bort til nybegynnere, vises objektet markert med を vanligvis med が foran den potensielle formen:

日本語を話します。 — Jeg snakker japansk.
日本語が話せます。 — Jeg kan snakke japansk.

Dette er et nøytralt og trygt mønster. Men setninger med を forekommer også i moderne tale og skrift, spesielt når taleren holder fokus på handlingen og objektet. Derfor bør, 私はパンを食べられる ikke automatisk avvises som feil.

Til å begynne med, bruk が i nøytrale påstander om evne og lær å kjenne igjen を i reell bruk. Guiden for grunnleggende partikler på japansk hjelper deg med å gjennomgå den generelle funksjonen til disse markørene i setningen.

Hvordan skille potensial og passiv stemme

I ichidan-verb og i 来る, kan formen i られる også ha passiv betydning. Konteksten og partiklene viser tolkningen.

私は魚が食べられます。
Watashi wa sakana ga taberaremasu.
Jeg kan spise fisk. (potensial)

魚は猫に食べられました。
Sakana wa neko ni taberaremashita.
Fisken ble spist av katten. (passiv)

I den første setningen er, 私 er den som har evnen. I den andre, 魚 mottar handlingen og 猫に indikerer agenten. Å oversette endelsen isolert er ikke nok.

見れる og 食べれる: hva er ら抜き?

I tale vil du også høre 見れる, 食べれる e 来れる, former der ら av 見られる, 食べられる e 来られる er utelatt. Dette fenomenet kalles ら抜き言葉 (ranuki kotoba).

Bruken er reell og utbredt, særlig i talespråk, men aksepten varierer etter region, generasjon og formalitetsgrad. For å bygge et stabilt grunnlag og skrive i mer formelle situasjoner, foretrekk først de fullstendige formene 見られる, 食べられる e 来られる. Når du hører versjonene uten ら, gjenkjenn dem som bruksvarianter, ikke som en ny verbgruppe.

Potensialform, たい-form og ましょう

Evne, ønske og forslag er forskjellige intensjoner. For å utdype kontrasten, se たい-form av verb og ましょう-form.

Vanlige feil med den potensielle formen

• Å behandle potensiell som synonymt med formalitet: hanaseru er enkelt; 話せます er høflig.
• Å si at ことができる alltid er uformelt: ことができます er en høflig og helt normal konstruksjon.
• Å klassifisere alle verb i いる eller える som ichidan: 帰る er godan og blir 帰れる.
• Å bøye する regelmessig: den potensielle formen er できる.
• Å forby を i enhver potensiell setning: が er den nøytrale didaktiske standarden, men を forekommer også i faktisk bruk.
• Å ignorere tvetydigheten til られる: i ichidan-verb skiller konteksten mellom potensiell og passiv.

Minidialog med evne og mulighet

A: 日本語が話せますか。
Nihongo ga hanasemasu ka.
Kan du snakke japansk?

B: 少し話せます。でも、漢字はあまり読めません。
Sukoshi hanasemasu. Demo, kanji wa amari yomemasen.
Jeg kan snakke litt. Men jeg kan ikke lese mange kanji.

A: このアプリで漢字を調べることができますよ。
Kono apuri de kanji o shiraberu koto ga dekimasu yo.
Det er mulig å slå opp kanji med denne appen.

B: そうですか。これなら読めそうです。
Sō desu ka. Kore nara yomesō desu.
Skjønner. Da ser det ut til at jeg kan lese det.

Øvelser i potensialform

Konverter hvert verb til enkel potensialform. Fyll deretter inn i setningene.

1. 書く → ______
2. 食べる → ______
3. 来る → ______
4. する → ______
5. 話す: Jeg kan litt japansk ______.
6. 見る: Herfra kan jeg se havet ______.

Oppsummering og neste steg

For godan-verb, endre den siste moraen fra U-kolonne til E-kolonne og legg til る. For ichidan, fjern る og bruk られる. Husk også する → できる e 来る → 来られる.

Etter dannelsen, legg merke til tre punkter: konteksten skiller evne fra mulighet; den enkle eller høflige endelsen definerer registeret; og partiklene hjelper med å tolke deltakernes funksjon. For å koble dette emnet til resten av språket, se Grunnleggende japansk grammatikk.

Ofte stilte spørsmål om potensialform

Offisielle kilder konsultert

• Irodori, leksjon 5 i Elementary 2-nivået — dannelse og bruk av potensialform
• Irodori, leksjon 5 i Elementary 1-nivået — konstruksjon verb + ことができます
• NINJAL — variasjon mellom が og を med potensielle verb
• Japans kulturråd — historie og variasjon av ら抜き言葉
• Marugoto — eksempler på bekreftende og nektende potensialform